Психология и методика ускоренного обучения

42

век еще не совсем разобрался в каком-то практическом дейст­вии или теоретической проблеме, он думает вслух, как бы сам с собой громко рассуждает или бормочет что-то шепотом. Вот такую внешнюю речь (речь, слышимую другими) называют со-циализованной речью, так как это осмысленная речь, рассчи­танная на понимание другими людьми, а не какое-то бессвяз­ное бормотание. Она выполняет функцию самоориентировки, самоконтроля, и создает возможность внешнего контроля, для которого может использоваться не только громкая речь, но и письменная.

Умственная форма действия указывает на тот уровень освое­ния его обучаемым, когда он способен все выполнить в уме, без какой-либо опоры на внешние материальные или громкорече-вые ориентиры. Действие полностью перешло в умственный план, из внешнего превратилось во внутреннее, из материаль­ного, объективного — в психическое, субъективное. На этом уровне освоения структурными элементами действия являются образные представления, понятия, мыслительные операции, вы­полняемые в уме, про себя, наизусть.

Кроме этих трех основных форм, характеризующих ступени (уровни) овладения обучаемыми новым действием, выделяется еще перцептивная форма действия, которая характеризует умение воспринимать органами чувств и осуществлять действие (слы­шать и слушать, видеть и производить зрительное слежение).

Примеры таких действий: прослушивание эфира радистом, прием на слух азбуки Морзе, зрительное слежение за показани­ями приборов, управление воздушным движением путем на­блюдения за перемещением точек на экране радиолокатора и т.д. Перцептивные (можно их назвать еще сенсорными) дейст­вия имеют своим объектом материальные предметы или их мо­дели (самолеты или их отметки на радиолокационном экране), но никаких преобразований этих объектов не производят.

В каждом действии эти формы могут быть представлены или в «чистом» виде (от начала и до конца действия — одна форма), или в сочетании одной формы с другими. Например, решение арифметической задачи в уме — это «чистое» умственное дей­ствие, а работа по наладке станка с ЧПУ начинается с чтения чертежа (перцептивное действие), переходит к манипуляции ры­чагами, кнопками, тумблерами, инструментами и т.п. (матери­альное действие), перемежается с контрольными замерами раз­меров, допусков и припусков, сопровождаемыми рассуждения­ми вслух (перцептивные и внешнеречевые действия).

43