|
В. Келер экспериментально исследовал мышление в опытах с обходными путями, с употреблением и изготовлением орудий высшими приматами. По его мнению разумность поведения животных состоит в использовании «орудий» и их «изготовлении», в использовании обходных путей (преодоление затруднений на пути достижения цели - идти от приманки, чтобы затем к ней приблизиться). Критерий разумного поведения - возникновение всего решения в целом в соответствии со структурой поля. Пример опыта с обходными путями. Неподалеку от стены дома импровизируется квадратное, обнесенное забором пространство, так что одна сторона, удаленная от дома на 1 м, стоит параллельно ему, образуя проход длиной в 2 м; один конец прохода закрывают решеткой и вводят в тупик собаку. Корм кладется по ту сторону решетку. Собака смотрит на него, на мгновение кажется озадаченной, но затем поворачивается на 1800 и бежит из тупика вокруг забора по плавной кривой, без каких-либо остановок, к корму. Чтобы найти решение, нужно структурно реорганизовать задачу, обнаружить связь между элементами, которая подчиняется целому. Для использования какого-либо предмета в определенной функции орудие и цель (палка и плод) должны оказаться в одном поле зрения, т.е. замкнуться в одну структуру. Важна оптическая близость предметов, а не их реальная связь. Инсайт противопоставляется пробам как случайным актам. Проблему мышления как процесса трансформации решения задачи разрабатывал К. Дункер. В качестве задачи К. Дункер предлагал испытуемым найти способ облучить неоперируемую опухоль желудка, не повредив окружающие опухоль здоровые ткани. Исследовал, как человек приходит к нахождению решения. Считает, что есть эвристические методы мышления – пути к нахождению решения (направления движения мысли): 1. Анализ конфликта – анализ критических моментов ситуации, варьирование свойств ситуации под углом зрения цели. Выделяется та часть задачи, которая является основной. Конфликтные моменты отвечают на вопрос «Почему не получается?», «Почему это не годится?», «В чем причина затруднения?». Происходит намеренное обобщение – «что вообще делают, когда…». 2. Анализ материала (условий задачи). Ситуация содержит в себе материал для различных решений. Происходит использование, опробование данных. Материал отвечает на вопрос «Что можно использовать?» 3. Анализ цели, требуемого. Отвечает на вопрос «Чего я хочу?», «Без чего я могу обойтись?» Основная трудность решения задачи заключается в преодолении стереотипа мышления. Преодолев стереотип (перестроив условия задачи), мы решим задачу. Одни и те же элементы ситуации приобретают разное значение на разных этапах решения задачи (функциональное значение). Фазы решения: фаза нахождения принципа, фаза основной идеи решения, фаза проверки (реализации решения). Возникшая структура приводит к решению одномоментно. — 15 —
|