|
3.2. Рекомендации для педагогов-психологов 3.2.1. Стратегия работы психолога по профессиональному самоопределению одаренных подростков 3.2.2. Основные требования к профориентационной работе педагога-психолога с одаренными учащимися 3.2.3. Особенности профессионального информирования одаренных школьников 3.2.4. Специфика профессиональной диагностики одаренных учащихся 3.2.5. Активизация профессионального самоопределения одаренных учащихся 3.2.6. Организация и проведение профессионального консультирования одаренных учащихся 3.3. Рекомендации для учителей Приложение 1. Памятка для старшеклассников Часть 2. Несколько шагов в будущую профессию Книги и мультимедийные пособия для учащихся Приложение 2. Советы родителям Профессиональное самоопределение в школе - это первый и очень значительный этап в профессиональном становлении молодого человека. Самые разные аспекты обсуждения этой проблематики авторы пытались подчинить идее о том, что процесс самоопределения основывается на собственной активности одаренного подростка, осмыслении им собственных идеалов и целей, типа дарований, опыта деятельности (пусть и небольшого). И от того, как психологи, учителя, родители сопровождают на этом пути одаренного подростка, зависит многое. Дело не только в содержании профессионального выбора, в его соответствии интересам будущего профессионала, его личности, целям и ценностям, а в том, что от этого зависит многое другое в будущей жизни подростка. Одаренному подростку и легче, и труднее выбрать свой жизненный путь. Труднее потому, что возможности кажутся ему беспредельными, а выбор безграничным, а легче, потому что возможности действительно, если не беспредельны, то очень велики. В силу этого существует отчетливая необходимость в понимании специфики профессионального выбора у подростков с высокими способностями, в определении стратегий деятельности всех основных участников образовательного процесса: учителей, психологов, самих подростков и, конечно, родителей. Указанными обстоятельствами и вызвано появление этих рекомендаций. Раздел 1. Особенности выбора жизненного пути в подростковом возрасте Несмотря ни на какие препятствия. Из письма Е.А. Баратынского П.А.Плетневу 1.1. Понятия «профессиональное самоопределение» и «профессиональная ориентация»Два понятия – «профессиональное самоопределение» и «профориентация» чаще всего встречаются в этом тексте. Оба описывают процесс профессионального становления личности, но с разных сторон: первое – предполагает активную деятельность самого человека, а второе – ту помощь со стороны, которая позволяет ему лучше ориентироваться в сложном и многообразном мире профессий. — 2 —
|