Коррекция девиантного поведения (Макартычева Г.И.)

РЕФЛЕКСИЯ

ЦельПолучение обратной связи.

СодержаниеВ группе обсуждается прошедшее занятие.

ЮЗак. 3767

290

Групповые занятия с родителями подростков

ЗАНЯТИЕ 4

Цель. Определение способов разрешения конфликтов, знакомство с методами беспроигрышного разрешения конфликтов, пре-. доставление информации о соблюдении прав несовершеннолетнего при задержании и производстве опроса.

Необходимые материалы. Не требуются.

ПРИВЕТСТВИЕ

ЦельСоздание доброжелательной рабочей об-

становки.

СодержаниеКаждому участнику предлагается поздоро-

ваться со всей группой фразой из трех слов.
ЗамечанияВедущий может первым показать группе

для ведущих пример.

УПРАЖНЕНИЕ «АССОЦИАЦИИ»

ЦельОсознание чувств, появляющихся при воз-

никновении конфликта.

СодержаниеУчастникам задается вопрос, какие ассоци-

ации возникают у них при слове «конфликт»: с каким животным, цветом, погодой он связан в их воображении.

Далее ведущий просит членов группы встать и с закрытыми глазами удержать перед собой образ того, что является конфликтом, прислушаться к своим чувствам и сделать с этим образом то, что хочется.

По окончании проводится обсуждение тех чувств, которые испытывали члены группы в этой ситуации, и что им хотелось сделать с этим обра-

Замечания

для ведущих

Очень интересно узнать, почему у участников конфликт ассоциируется именно с тем пред-

Тренинг «Я — хороший родитель»

291

метом или явлением, который они называют. Можно поговорить об этом.

ИНФОРМАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

ЦельФормирование умения разрешать конф-

ликты с детьми без потерь с обеих сторон.

СодержаниеЗачастую родители принимают за конфлик-

ты ситуации, когда они чем-то недовольны или ребенок отстаивает свое мнение, вступая с ними в спор. Но не каждый спор или противоречие превращаются в конфликтную ситуацию. Для нее характерно эмоциональное напряжение сторон, выплеск негативных чувств, выраженное недовольство друг другом. Между детьми и родителями конфликты могут возникать по самым различным мотивам.

Участников группы просят привести пример одного из конфликтов, которые происходили у них с ребенком, а затем проанализировать поводы, мотивы и исходы этих конфликтных ситуаций. Можно адресовать им следующие вопросы: кто в предложенной ситуации выиграл, а кто проиграл? Чего бы вам хотелось в этой ситуации: одержать победу, сдаться или найти иной способ ее разрешения?

— 165 —