|
Коррекция трудновоспитуемое™ ребенка в кризисе проводится, если условия протекания кризиса не обеспечивают решение задач развития. Весьма часто коррекции требуют родительские (учительские) ответы на вызывающее поведение детей. Стратегия коррекции заключается в трансформации детского действия в пробующее, а для этого действие переводится в иной контекст. Начиная с возрастного кризиса семи лет, возможна вербализация - обсуждение с ребенком возникающих проблем. Вопросы для самостоятельной работы 1. Назовите причины возникновения синдрома трудновоспитуемое™ 2. Перечислите цели участников взаимодействия при возрастном кризисе. Какие из этих целей и насколько являются осознаваемыми? 3. Проанализируйте содержание действий участников взаимодействия. 4. Охарактеризуйте особенности поведения взрослых при кризисах детского возраста. 5. Чем определяются направления коррекционной работы в критический период? Рекомендуемая литература 1. Акимова М.К, Козлова В. Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников. - М., 2000. 2.Дольто Ф. На стороне подростка. - СПб , 1997. 3.Дубровина И В. Школьная психологическая служба. - М., 1991. 4. Елагина М Г. Кризис семи лет и подход к его изучению // Новые исследования в психологии. - 1989. - № 1. - С. 37-42. 5. Мухина В. С. Возрастная психология (от рождения до старости). - М., 1995. 6. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1998. 7. Смирнова Е О. Психология ребенка. - М., 1997. 8. Штерн В. «Серьезная игра» в юношеском возрасте // Психология подростка: Хрестоматия. - М., 1996. - С. 21 - 22. Во введении к данной книге было сказано, что возрастной кризис - термин неопределенный. Теперь стало возможно дать определение возрастного кризиса. Возрастной кризис состоит в преобразовании социальной ситуации развития, при котором старая социальная ситуация развития разрушается, а на ее месте, вместо нее, строится новая; психологическое содержание возрастного кризиса состоит в том, что происходит субъективация новообразования предшествующего стабильного периода, т. е. превращение новообразования стабильного периода в субъектную способность индивида. Возрастной кризис проходит ряд фаз и этапов: предкритическая фаза - открытие идеальной формы следующего возраста; собственно критическая фаза - мифологизация новой идеальной формы, конфликт между желаемым и возможным, рефлексия внутренних ограничителей искомой взрослости; посткритическая фаза - дифференциация отношения к себе, формирование мотивации дальнейшего возрастного развития. Возрастной кризис может сопровождаться особым синдромом -трудновоспитуемостью. — 162 —
|