О целях и смысле жизни

Далеко не все люди задумываются о целях и смысле своей жизни, они просто существуют, повседневно решая насущные задачи своего жизнеобеспечения. Будучи природным существом, человек не по своей воле появляется на этот свет и вынужден в нём обитать отведённое генетикой время. Его судьба во многом определяется системой исторически сложившихся общественных и социальных отношений, в которых он от рождения оказался. Социальные условия жизни, веками существующие, для новых поколений людей представляются вечными, установленными божественной силой, которые изменить человеку не дано, и от рождения он обречён жить в этих условиях, скажем, в положении раба или крепостного крестьянина. Лишь по мере развития цивилизации, наук, литературы и искусств, возникновения социальных учений передовые мыслители стали задумываться о необходимости изменения социальных условий на гуманных началах. Люди прежде всего вынуждены считаться с социальной и экономической необходимостью, только потом со своими волей и желаниями. В условиях рабовладения, феодализма и раннего капитализма абсолютное большинство населения, будучи почти поголовно неграмотным, проклиная своё рабское состояние, находясь под мощным воздействием церкви, испокон защищающей интересы господствующих классов, вообще не задумывалось о своих целях и смысле жизни, даже если стихийно и восставало против своего угнетённого состояния. Да и господствующие слои населения до Нового времени, почти не обладая даже низшим уровнем грамотности, считая своё положение установлением Бога, тоже считали своё назначение в обществе божественным промыслом, не задумываясь о более высоких абстракциях. Лишь светские и религиозные мыслители, размышляя о судьбах человеческой сознательной деятельности, каждый в силу своих веры и убеждений, пытались ответить на вопрос о целях и смысле человеческой жизни. Следовательно, данная проблема ещё не являлась актуальной для широких масс населения.

Зачатие и рождение ребёнка, как впрочем, возникновение всякой новой особи в живой природе, есть явление случайное. Даже родителям точно неизвестно, когда они зачали своего ребёнка и будет это мальчик или девочка. Зачатый людьми плод, в утробе матери за 9 месяцев повторяет процесс развития гоминида за ряд миллионов лет до современного человека. Родившийся ребёнок по своему биологическому строению полностью соответствует своим родителям мужского либо женского пола. Особенностью человеческого ребёнка является то, что, в отличие от всех высших животных, ему требуются многие годы для своего становления, роста, духовного развития и достижения зрелости. Эту задачу на протяжении всего периода достижения ребёнком зрелости выполняют его родители и общество в целом. Только к году или полутора годам ребёнок встаёт на ноги и начинает ходить. Одновремённо он учится членораздельной речи, овладевает словами-понятиями, их смысловому назначению, умению пользоваться рукой для решения элементарных жизненных задач. Уже к 5-6 годам ребёнок овладевает некоторыми трудовыми навыками (есть ложкой, одеваться и раздеваться, владеть игровыми комплексами, рисовать, решать ситуативные логические задачи и т.п.). С 7-лентнего возраста ребёнок оказывается способным учиться в школе, овладевать практикой чтения и письма, решать усложнённые логические задачи, запоминать стихи, тексты, математические формулы, бегло владеть речью, логически мыслить, решать житейские задачи и на многое другое. К 12-16 годам, наконец, ребёнок овладевает абстрактным мышлением, оказывается способным, в сложившихся неблагоприятных внешних условиях (потери родителей и т.п.), сам решать насущные задачи жизнеобеспечения. В современном обществе считается, что человек достигает зрелости, юридической дееспособности только к 16-18 годам.