|
После 4-х лет Вы можете объяснить ребенку, что у мамы с папой есть свои отношения, своя любовь. Но сделайте это очень осторожно. Пусть ребенок станет более самостоятельным. Побуждайте детей к раскрытию собственного таланта, оригинальности и спонтанности. Поощряйте его рассказы и размышления о своих переживаниях, внутреннем мире. Помогая ребенку, не решайте за него проблему. Самореализация достигается лишь усилием собственного «Я». Обусловленность детей Обусловленность человека – это совершение выбора, действия либо суждения, о чем-либо исходя из заложенных ранее условий. Обусловленность формирует картину мира. Это социальная мораль, принципы «плохо-хорошо», «правильно-неправильно» и тому подобное. С точки зрения жизни, обусловленность ограничивает ребенка. Рамки норм, порой не имеющих с жизненным началом ничего общего, снижает степень возможностей успеха ребенка. Ребенок рождается вне условности общества, только в условиях законов жизни. Далее, он приобретает от своего ближайшего окружение этику или «тормоза гения». В качестве примера здесь уместен следующий случай. Мальчик ловил муравьев, жуков и других насекомых, сгребал их в кучу и сжигал. Насколько это «плохо» или «хорошо»? С точки зрения жизни, это оценивается абсолютно в других координатах. Это естественный процесс познания мира. Такое практическое умение ребенка важнее миллиона сожженных насекомых. Общество, конечно бы это осудило. Малышу непременно поставили бы диагноз «живодер», поучая своей псевдоморали. Итак, здесь речь идет о двойной игре: правила жизни против правил «системы». Вы, как педагог, друг и учитель для своего малыша должны исключить его чувство вины при столкновении двух правил. Уберечь ребенка от внутреннего конфликта в его картине мира. Выживает тот, кто лучше приспосабливается. Так устроена природа. Думаю, лучше не спорить с социальными нормами. Ведь доказывая свою «природную» правоту, Вы рискуете повторить судьбу Дж. Бруно. Обусловленность – во все времена, на всех континентах. Объясните малышу двойную мораль бытия и правила адаптации в обществе. Подумайте и научите ребенка: 1. Когда можно (нужно) обмануть, а когда - нет? — 16 —
|