2. в момент рассказывания сказки, не стоит предавать повествованию собственную интерпретацию, особый окрас. Поскольку любой взрослый стремится компенсировать за счет этого свои фрустрации и комплексы. Оставляйте ребенку право оценивать, выносить суждения. Именно в этом процессе он учится думать, а не получать готовые решения – стереотипы. Ребенку важно чувствовать себя хозяином положения, хотя бы в сказке. Он может придумывать свое окончание, свои правила для героев, творить вместе с Создателем. Сказка – это естественное пространство для огромного детского потенциала, среда, где компенсируется недостаток действия реальной жизни. 3. выбирайте сказки, которые подчеркивают ценности Вашей семьи. Такая вербализация, облекаемая в словесную форму, ставит перед ребенком задачу воплощения в жизнь этой сказочной реальности. (Передача ценностей). Вот несколько примеров позитивных и негативных сказок: А) позитивные: «Бременские музыканты», «Снежная королева», «Репка» - эти сказки со счастливым концом. Их герои в итоге получают то, чего хотели или чего заслуживают. Б) негативные: «О рыбаке и рыбке», «Колобок», «Всяческие истории про “покемонов” и “телепузиков” – сами подумайте, почему? Процесс воспитания Все говорят о воспитании детей. Но подумайте, сама идея воспитания – это нонсенс. Невозможно воспитать ребенка! Все, что Вы можете сделать – помочь, или просто не мешать ему быть собой. «Грамотное» воспитание только губит детей, приносит большой вред. Потому что ребенок – это не дом, который Вы строите из кирпичиков. Ребенок, как цветок – можно ухаживать за ним: поливать, удобрять почву, регулировать освещение… Но нельзя тянуть его за бутон – он растет сам по себе. Любое воспитание – это набор навязанных моделей поведения, формирование характера на основе собственной политико-культурной, экономически-социальной обусловленности. Некоторые дети не прощают своих воспитателей за « подаренную тюрьму». Если Вы идете таким путем, то Вы формируете еще и следующие поколения. Поскольку Ваши дети перенесут свой собственный опыт, полученный от Вас, на дальнейшее потомство. Каждое поколение передает свой невроз, словно «рамочную» обусловленность по наследству. Я утверждаю, что Вы способны изменить историю своей родовой линии. От 4-х до 6-ти лет В этом возрасте малыш осознают относительность вещей. Он понимает, что кроме его «Я» существует семья, как часть чего-то большего: общества. Он начинает соприкасаться с социальными ценностями, с теми нормами, которым подчиняются его родители. Также он начинает различать те нормы общества, которые способствуют его росту от тех, что против его природы (этот процесс иногда не осознается). В этом возрасте выстраиваются принципы и суждения о «взрослом мире»: о друзьях, о семье, учителях, воспитателях и тому подобное. Порой, чтобы самоутвердится в среде взрослых, ребенок принимает ценности, противоречащие его природе. — 14 —
|