Избранные психологические труды

548

взгляды Ж. Пиаже 147—150

взгляды А. Н. Леонтьева 152—154

роль отношений со взрослыми 155, 156

личностный тип поведения 154—155

соподчинение мотивов 55, 133,156—160

появление новых мотивов 160—162

• формирование этических истанций 55, 98, 151, 154, 163—167
• развитие произвольности поведения 55, 153—155, 167—170
• формирование первых представлений о мире 171 —174

—развитие самосознания предпосылки 174—175 возникновение личного сознания 169

самооценка, ее содержание 55, 160, 175—177

открытие своих переживаний детьми 176, 177

Игра

—историческое происхождение игры 65, 67, 69, 97

—определение 317

• теории игры и их критика 36, 312—314, 328, 329
• возникновение игры в филогенезе 51
• и искусство 13, 312—315, 317, 321
• и спорт 317
• и труд 13, 34—35, 492, 493
• и детство 34, 35, 57, 317
• виды игр 316, 317
• и фантазия и воображение 320, 328, 331—335
• и ее развитие в дошкольном возрасте (см. Ролевая игра)

Интериоризация 31, 83

Кризисы развития

• кризис новорожденности 44—46
• кризис 1 года 47, 458
• кризис 3 лет 50, 96, 145—147, 154, 460, 461
• кризис 7 лет 55, 461

—кризис 11 —12 лет 56, 264

Младенческий возраст

—социальная ситуация развития 133, 457

—непосредственно-эмоциональное общение как ведущая деятельность в младенческом возрасте 46, 59 69, 70, 75, 95, 133, 457

комплекс оживления 70, 133

и дефицит общения 96

и развитие вербальных форм общения 71

—развитие зрительно-двигательных координации

хватание, повторные и цепные действия 125—129

влияние новизны 127—129

предметные действия 129

роль общения 125, 126, 129

• новообразование возраста 457
• Младший школьный возраст
• мотивация учения 244, 503, 506
• учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте 16, 55, 56, 59, 72, 75, 214, 215, 219, 227, 228, 493 (см. также Учебная деятельность)
• интеллектуальные возможности и развитие мышления 178—182, 184— 200, 208, 252—259
• основы обучения 182—188, 192— 213, 221—223, 252—257
• произвольность основных психических процессов 56, 219

—новообразование 56

Мышление

• генетические стадии умственного развития по Ж. Пиаже 70, 197, 198, 511
• П. П. Блонский о развитии мышления в школьном возрасте 40, 178—181, 185—187, 190—192
• Л. С. Выготский о развитии мышления в школьном возрасте 187—200
• и развитие межфункциональных связей 188—189, 255—256
• и тип учения 198
• и интериоризация 83
• и его развитие в дошкольном возрасте 14, 53, 54, 230, 231 (см. также Ролевая игра)
• новообразование в умственном развитии 56, 214
• и развитие аффективно-потреб-ностной сферы 64, 65

Наследие Л. С. Выготского