|
Фаусек Ю. И. 373, 397 Фейербах Б. 421, 472 Фигурин Н. Л. 29, 30, 125—127, 133, 284, 329, 454 Филиппова Е. А. 355, 359, 511 Фирсов Л. 133 Фрадкина Ф. И. 68, 71, 322 Фрейд 3. 58, 65, 328, 421, 514, 517 Фридман Л. М. 105 Фонарев А. М. 96 Хелд Р. 462 Хинчин А. Я. 185 Холл С. 35 Цацковский М. 383 Циванюк Н. А. 163 Цукерман Г. А. 22, 384 Челпанов Г. И. 412, 413 Чуковский К. И. 373, 374 Шарден Т. де 484 Шарова Р. 383 Шаталов В. Ф. 511 Швачкин Н. X. 377 Шекспир У. 410, 413 Шиллер Ф. 312, 313 Шимина А. Н. 105 Шиф Ж. И. 39, 433 Шмальгаузен И. И. 514 Шпрангер Э. 425 Штерн В. 36, 48, 319, 327, 328, 421 Щелованов В. М. 29, 30, 46, 95, 96, 144, 294, 454 Щерба Л. В. 391 Эбли Г. 462 Эйнштейн А. 245 Эльконин Д. Б. 5, 6—24, 31, 40, 73, 85, 105, 131, 135, 141, 153, 216, 277, 384, 409, 433, 455, 508—510 Энгельс Ф. 110, 269, 279, 320, 426, 473 Юдович Ф. Я. 380, 382 Яковлев Н. Ф. 391 547 Ведущая деятельность —непосредственно-эмоциональное общение как ведущая в младенческом возрасте 46, 59, 69, 70, 75, 95, 133, 457 (см. также Младенческий возраст)
Воспитательная система для детей раннего и дошкольного возраста 95, 99 Готовность к школьному обучению 20, 98, 226 Детская психология
—методы наблюдение 29 тестирование 30 (см. также Психодиагностика) стратегия срезов 30, 31, 54, 79, 440, 441, 469 лонгитюдные исследования 31 экспериментально-генетическая стратегия (страгетия экспериментального генезиса психических способностей) 31, 41, 79, 464, 465 (см. также Наследие Л. С. Выготского) генетико-моделирующий метод (формирующий эксперимент) 15, 19, 41, 54, 79, 215 сочетание различных методов изучения 15, 31 Детский центр 508, 510 Детство
—и теория «несовпадения точек созревания» 33, 498 — 507 —
|