Коррекция девиантного поведения

230

Групповые занятия с подростками

пытается смягчить меру наказания. Свидетели дают показания по материалам следствия. Суд присяжных решает, виновен обвиняемый или нет. Судья по ма­териалам судебного заседания выносит приговор».

Ведущий раздает карточки с «ролями» и дает «судье», «прокурору» и «адвокату» «материа­лы следствия». На подготовку выступлений «про­курора» и «адвоката» дается 5 минут. В это время юрист объясняет «суду присяжных», как они дол­жны решать, виновен подсудимый или нет.

В течение 20 минут судья выслушивает об-
винителя, защитника и свидетелей и, учитывая
мнение присяжных, должен вынести приговор.
ЗамечанияСитуации правонарушений лучше выби-

для ведущихрать из реальной жизни, например грабеж денег и со-

тового телефона с угрозой применения насилия или
с нанесением побоев. «Виртуальный правонаруши-
тель» используется потому, что подростки уже обви-
нялись в каких-то правонарушениях, не стоит им на-
поминать о неприятных минутах жизни, пусть они
себя почувствуют «вершителями судеб», это дает луч-
ший эффект в осознании своих проступков. В «судеб-
ное разбирательство» вмешиваться не следует, мож-
но лишь подсказывать ребятам порядок ведения.
ОбсуждениеНасколько было трудно участвовать в судеб-

ном заседании? В какой роли чувствовалась большая ответственность за судьбу обвиняемого? Осознали ли вы, что в задачи суда входит не столько обвине­ние, сколько вынесение объективного мнения?

РЕФЛЕКСИЯ

ЦельПолучение обратной связи.

Время5—10 минут.

СодержаниеУчастники делятся впечатлениями о заня-

тиях правового блока. Рассказывают, что они по­черпнули для себя полезного, осознали ли свою личную ответственность в соблюдении законов.

ТРЕНИНГ САМООПРЕДЕЛЕНИЯ И ДОСТИЖЕНИЯ ЖИЗНЕННЫХ ЦЕЛЕЙ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ

Занятие 1

Цель. Знакомство с целями данного блока занятий; осознание важности адекватной оценки своих возможностей и необходимо­го времени, развитие навыков анализа собственных усилий для разрешения проблем.

Ход занятия:

1.Ритуал приветствия.

2.Знакомство с целями блока.

Упражнение «Представление о времени».

Упражнение «Чувство времени».

Групповая дискуссия «Однажды я подвел».

Информационная часть «Правила гармонич­ного распределения времени».

Рефлексия.

За"нятие 2

Цель. Ориентация подростков на поиск истинных целей жиз­ни, формирование позитивного настроя, взгляда в будущее. Ход занятия: