* * *Наконец Лиза решилась посмотреть мне в глаза. Я увидела взгляд затравленного зверька и щемящую безысходность, затаившуюся в нем. – Рисовать? – почти упавшим голосом переспросила меня она. – Что я должна Вам нарисовать? – Твою учительницу. – Какую? – Что значит какую, Марию Алексеевну, – тут же вмешалась вновь в разговор мама. – И смотри, рисуй как полагается, правой рукой! – мгновенно отдала она приказ дочке. И не успела я еще сказать свое веское «нет», как эта переполненная страхами и бессилием, «прокаженная» уже школьным неврозом, но сумевшая все же остаться «неприрученной» девочка стремительно схватила… черный карандаш… и левой, а не правой рукой почти гениально сумела выразить всю накипь чувств, застоявшихся в ней, к одному из самых «значимых» людей в ее жизни, к своей первой «доброй» учительнице, заботящейся о ее праворуком будущем. В глазах матери царил испуг. И, воспользовавшись тем, что она в этот момент потеряла дар речи, я лишний раз подчеркнула, что у Лизы такие живые рисунки, что ее, вероятно, ждет участь великого художника, если, конечно, она будет рисовать… Левой Рукой… Маленький стойкий оловянный солдатик… Современная Алиса из Зазеркалья, не понимающая нашего «зеркалья». КАК ЖЕЛАТЕЛЬНО вести себя родителям с ребенком-левшой • Учитывая повышенную эмоциональность и крайнюю впечатлительность такого ребенка, быть очень чутким и доброжелательным с ним. • Создать благоприятный климат для него в семье. • Не воевать с ним из-за частого упрямства, а выходки упрямства постараться завуалировать какой-нибудь игрой. • Принять как должное особенность ребенка и не пытаться превратить его в правшу, объясняя всем и ему, что леворуких людей очень много и это тоже разновидность нормы. В последнее время даже стал отмечаться Всемирный день левшей. • Хвалить за самые малейшие успехи и поощрять его художественный или музыкальный дар, но не стремиться «приготовить» вундеркинда. • Не ругать за «творческий» беспорядок в квартире, а стараться убрать вместе с ним все игрушки, не считая все это за баловство, превращая уборку в игру. • Придумывать для малыша всевозможные сюрпризы. • Не предъявлять завышенные требования к нему и не противопоставлять его другим обычным детям. • Ни в коем случае, если Ваш ребенок не желает сам, не обучать его до школы чтению, письму и иностранным языкам, то есть тому, где его поджидают неудачи, снижающие уровень самооценки малыша. Когда же Ваш ребенок хочет сам постичь все это, опираться при обучении на его образное мышление и творческие ассоциации. Например, буква «О» похожа на бублик, а буква «З» на цифру три. — 330 —
|