Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей

Все вышеуказанные обстоятельства учитываются руководством Министерства социального обеспечения РСФСР и Центральным правлением ВОС, которые предложили выделить несколько квартир под общежитие для слепоглухонемых с тем, чтобы организовать их труд и быт при новом производственно-бытовом комплексе Загорского УПП ВОС. Очевидно, это самое разумное решение вопроса, так как воспитанники детского дома знакомы с профилем работ Загорского УПП и, кроме того, специалисты детского дома смогут оказать реальную помощь по вживлению коллектива выпускников в коллектив предприятия, поделиться своим опытом работы со слепоглухонемыми.

Перспективы трудового устройства слепоглухонемых не ограничиваются задачами приспособления их к физическому труду. Четверо из десяти первых выпускников детского дома в настоящее время являются студентами МГУ и в сопровождении секретарей-переводчиков, предоставленных им Всероссийским обществом слепых, регулярно посещают семинары, успешно сдают на общих основаниях зачеты и экзамены. Коллектив сотрудников Лаборатории изучения и обучения слепоглухонемых и группа энтузиастов из числа преподавательского состава и студентов МГУ организуют чтение лекций по разным дисциплинам по месту жительства слепоглухонемых студентов, переводят с плоскопечатного на брайлевский шрифт огромное количество учебного материала, способствуют социальным связям студентов. Большую помощь Б передаче информации оказывают специальные технические средства общения.

Никто из выпускников не порывает связи с Загорской школой, справедливо считая ее своим домом. Они поддерживают активную переписку с воспитателями и друзьями, оставшимися в школе, приезжают на праздники и каникулы, сотрудничают в школьной комсомольской стенгазете.

Заключение

Углубленное изучение слепоглухонемоты, предпринятое в последнее время, привело к накоплению большого фактического материала, созданию ряда уникальных методик по обучению и воспитанию слепоглухонемых детей, решению проблемы группового их обучения, появлению различных технических средств. Наметились пути трудовой и социальной реабилитации слепоглухонемых.

Государство расходует большие средства на обучение и воспитание слепоглухонемых детей, и сам факт создания в СССР специального учреждения для них свидетельствует о великом гуманизме нашего строя: даже такая незначительная по количеству категория детей не осталась за бортом общества.

В то же время, на основании того, что в нашей стране сравнительно немного слепоглухонемых, не следует считать, что слепоглухонемота является узкой проблемой. Еще А. М. Горький в письме к О. И. Скороходовой писал: «Вас она (природа — Л. А.) создала существом для эксперимента, создала как бы намеренно для того, чтобы наука исследовала одну из ее преступных и грубых ошибок… тем, что Вы есть, и тем, что с Вами уже сделано наукой, Вы служите человечеству. Это — так, Ольга Ивановна, — и Вы вправе этой службой гордиться» (4).