Зачем надо развивать образное мышление?Мышление образами необходимо: -Для решения любых задач, ибо оперирование образами помогает наглядно представить практически любую ситуацию задачи. -Для формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и на безобразное в жизни и в искусстве. Еще Ян Коменский (1592-1670) отмечал чрезвычайную важность наглядности в обучении детей. В своей книге "Мир чувственных вещей в картинках" он привел 150 кратких статей, каждая из которых была снабжена рисунком автора. Примеры феноменальной образной памяти некоторых художников.Еще раз отметим важность хорошо развитого образного мышления для художников. Живописец-маринист Иван Айвазовский рисовал море и волны по памяти, Английский художник Джошуа Рейнольдс писал портреты по памяти. Русский живописец Николай Ге по памяти написал интерьер комнаты в картине «Петр I допрашивает царевича Алексея», только один раз побывав в этой комнате в Петергофском дворце. Как развивать образное мышление Перечислим способы развития образного мышления: 1. Созерцание природы, 2. Посещение музеев, рассматривание шедевров - картин, скульптур, графики, архитектурных сооружений... 3. Складывание картинок из частей. Разбиение плоских фигур на равные и неравные части, 4. Рисование с натуры и по памяти. (так, Дидро говорил: "Страна, в которой будут учить рисовать так же, как считать и писать, превзойдет все другие страны в науках и ремеслах". В некоторых наших школах исключают рисование! А в детских садиках и дома ребенок мало рисует, это преступление!). 5. Рисование абстракций (например, просят нарисовать звук, музыку, свист, мысль, грусть, радость...). 6. Воображение с закрытыми глазами: вспоминание и создание новых образов "из головы". 7. Лепка из пластилина, глины, гипса… с натуры (копирование) и (это важнее!) лепка "из головы" любых объектов. 8. Сравнение предметов и изображений по критериям: по длине, по форме, по цвету… 9. Аппликации. 10. Выполнение приведенных ниже, специально разработанных упражнений. 11. Психологи предлагают, на первый взгляд, очень странный способ развития правого, "образного" полушария мозга – рисовать левой рукой, если ребенок правша и, наоборот, правой рукой, если левша. Попробуйте сами и убедитесь как это трудно, зато как полезно это напряжение для саморазвития. Вот общая методическая последовательность занятий: показать - рассказать - сделать вместе - предложить сделать по образцу (скопировать) - сделать самостоятельно по памяти - самому и придумать и воплотить. — 2 —
|