|
Проиллюстрируем сказанное протоколами испытуемой Т.Г., 22 года.
Словесный портрет персонажа А
Софья А., 21 год, студентка исторического факультета.
Эмоционально неустойчива, легко раздражается, расстраивается. Находится под влиянием чувств, в отношениях с людьми – недоверчива, плохо сотрудничает.
Ответы
- В наше время поступление в вуз можно объяснить просто тем, что так положено делать, особенно в семье с "аспирантами". Она пока еще (после окончания школы) не представляет себе самостоятельной жизни, работы. Ей нужен диплом для престижа.
- В этом вузе работают на руководящих должностях ее родители.
- Специальность она выбрала случайно – по тем только соображениям, что "история легче, чем, скажем, физика". Единственно, что привлекает, это то, что она в минимальной степени может общаться с другими.
- Профессиональные перспективы она оценивает по тем возможностям, которые имеют ее родители в подыскании ей неплохого места. Единственное, что требуется, работа спокойная, без общения с людьми.
- Она будет работать, как все, зарабатывать – как все; ее личная жизнь сложится все-таки под влиянием родителей.
- Профессиональный успех ей в принципе не нужен, она будет просто добросовестно работать, чтобы никто не придрался к ней.
- Сознание того, что она кому-то нравится.
- Заботливость, готовность на отказ от многого ради нее, ради ее прихотей.
- Уважающий ее как равноправного партнера, способный обеспечить ее материально, удовлетворить ее физически; внешне – нс то, чтобы красивый, но привлекательный.
- Она не уверена, что может быть для него внимательной, преданной женой, она знает, что слишком поглощена собой, своими проблемами.
- Человека, который согласился бы дать ей независимость, перед которым не надо было бы отчитываться в каждом своем поступке. Он должен верить, что она ему не изменит.. Очень важный фактор – его материальное состояние.
Словесный портрет персонажа В
Татьяна В., 21 год, студентка ВМК.
Уравновешенная, выдержанная. Легко приспосабливается к группе, быстро забывает о неудачах.
Ответы
- Желание продолжать изучение интересующих ее вопросов.
- Она уже относительно давно любительски интересуется этими проблемами, считает, что развитие этой области науки имеет большие перспективы.
- Возможность сказать, что-то свое, новое.
- Научно-исследовательская работа.
- Она многого добьется, не разочаруется в своих планах.
- Профессиональный успех ей необходим для того, чтобы доказать окружающим, что она не случайный человек на своем месте. Она достигнет его. Каждое стремление к успеху будет для нее еще одним испытанием возможностей, каждое достижение – доказательством своих знаний, способностей.
- Она хочет нравиться им своей женственностью, но необходимо для нее, чтобы признали ее как партнера – не только физически, но и в интеллектуальном плане.
- Его умственные способности глубокие, многосторонние знания, верность принципам.
- Она не представляет себе замужество без любви, но, по ее представлению, муж и она должны иметь разные круги друзей, свои собственные самостоятельные миры.
- Она уверена, что сможет создать спокойную, уравновешенную семейную жизнь; будет всегда откровенной перед мужем.
- Способный и готовый удовлетворить ее физически, интеллектуально, материально. Он должен стараться ставить ее потребности перед своими.
Анализ протоколов показывает явно выраженное презрение к персонажу А и уважение к персонажу В. Особенно это относится к профессиональной сфере. Отвечая на вопросы об персонаже А, испытуемая пользуется уже отмеченными раньше клише: "А несамостоятельна в выборе профессии – за нее решили родители. Испытуемая при этом громоздит одно "презрительное" объяснение на другое. Так, если выбор предопределен родителями, которые работают в этом вузе, то он не случаен. Однако испытуемая к несамостоятельности добавляет: "Специальность она выбрала случайно, по тем только соображениям, "что история легче, скажем, физики". Кавычки, которые здесь совершенно неуместны, подчеркивают презрительное отношение испытуемой к персонажу. Затем испытуемая все же приписывает собственную мотивацию персонажу А-стремление избежать общения, также подчеркивающую "неполноценность" персонажа. В описании испытуемой персонаж А – конформистка (у нее все, как у всех), без стремлений к профессиональному успеху.
— 127 —
|