Групповая работа с детьми и подростками

случаях они наиболее эффективны. Их осознанное применение позволит вам выбирать оптимальные средства для достижения целей.

В третьей части книги приводится описание 10 приемов тера­певтического взаимодействия (заключение договоров с участ­никами группы, ролевые игры, «Я»-высказывания и другие), ис­пользование которых позволит вам повысить эффективность ва­шей работы. Эти сложные, теоретически обоснованные техники могут применяться как для работы со всей группой, так и для индивидуальной работы с участниками в те моменты, когда они пытаются решить собственные проблемы. Некоторые приемы являются самостоятельными, т. е. предназначены для получе­ния непосредственного терапевтического эффекта (например, техника самомоделирования (self-as-model) помогает ребенку увидеть себя со стороны и тем самым способствует коррекции его поведения). Другие приемы играют вспомогательную роль и используются в сочетании с иными терапевтическими техни­ками (например, ролевые игры и обратная связь).

Необходимо отметить, что многие описанные в книге приемы хорошо изучены при работе со взрослыми. Групповая работа с детьми началась относительно недавно, и возможность перене­сения на данный возраст большинства идей, лежащих в основе групповой работы, еще не исследована. Все, что написано в книге о применении приемов и техник, является результатом обобщения и анализа моего личного опыта работы с детьми в клиниках и образовательных учреждениях.

Надеюсь, что изложенные в книге идеи помогут не только вам, но, благодаря вашей работе и тем детям и подросткам, кото­рые придут к вам в группу. Я буду рада узнать о вашем опыте и с удовольствием приму все пожелания и рекомендации по усо­вершенствованию техники групповой работы. Желаю удачи вам и вашим группам!