Российское образование в новой эпохе

[*] В частности, краткая схема этой систематизации приве­дена в приложении.

[†] Например, по признанию зарубежных ученых, многие выпускники наших учебных заведений отличаются независимостью мышления, более широким кругозором и широтой видения проблемы, умением находить взаимосвязь между различными дисциплинами, чего за­падным специалистам зачастую не хватает.

[‡] Примечательно, что при введении этого понятия в образовательный обиход, никто – ни ученые, ни чиновники – не удосужились дать более или менее четкого его определения.

В самих названиях этих образовательных программ в Законе РФ об образовании также содержится определенная неточность. Все они отнесены к про- фессиональному образованию. И это неверно. В ВУЗе дается не только профессиональ- ное образование, но и продолжается общеобразовательная подготовка, которая явля- ется необъемлемой частью высшего образования. Более того, сейчас все больше говорят о необходимости общего высшего образования. Можно привести и убедительный ис-торический пример: Царскосельский, впоследствии Александровский лицей, который подарил России и А.С. Пушкина, и многих премьер-министров, министров инотран- ных дел, пять министров просвещения, многих других российских государственных деятелей был учреждением именно общего высшего образования.