Понимать своего ребенка

Авторы «Тренинга эффективного взаимодействия с детьми», Е. Лютова и Г. Монина, рекомендуют проводить работу с агрессивными детьми в четырех направлениях.

1. Обучение таких детей способам выражения гнева в приемлемой форме.

2. Обучение детей приемам саморегуляции, умению владеть собой в различных ситуациях.

3. Отработка навыков общения в возможных конфликтных ситуациях.

4. Формирование таких качеств, как эмпатия, доверие к людям и т. д.

2.6. Гиперактивность

Некоторые дети растут настолько непоседливыми и подвижными, что это причиняет серьезные неудобства окружающим. Как правило, именно эти дети испытывают и существенные трудности с концентрацией внимания, не могут ни на чем сосредоточиться и меняют род деятельности буквально каждые несколько секунд. С ними взрослым сложно – ведь гиперактивные дети плохо вписываются в традиционные представления о том, что такое дисциплина, требуют очень много внимания к себе, а если попытаться обуздать их неуемную активность – гарантирован бурный скандал. Обычно таких детей относят к категории «трудных» и активно стремятся перевоспитывать, проявляя строгость. Однако делать это путем наказаний оказывается совершенно бессмысленно, проблемы в итоге только усугубляются…

Ярко выраженный комплекс таких поведенческих особенностей дает основания предполагать, что у ребенка так называемый синдром дефицита внимания и гиперактивности. В таком случае ребенок нуждается в помощи врача-невропатолога. Если речь идет именно о заболевании (как правило, оно развивается вследствие небольших нарушений мозговой деятельности, например, после неблагополучного протекания беременности и родов) – может потребоваться медикаментозное лечение, исключительно психолого-педагогическими средствами такое отклонение не скорректировать. Решение о назначении медикаментов, разумеется, должен принимать врач.

Однако в большинстве случаев имеет место все же не болезнь, а комплекс психологических и физиологических особенностей, которые в целом укладываются в норму, хотя и требуют того, чтобы к ребенку был организован индивидуальный подход. Вот три основных поведенческих проявления гиперактивности.

• Повышенная двигательная активность . Эти дети – ярко выраженные непоседы, им все время нужно куда-то бежать, что-то вертеть в руках. Даже если они просто сидят или лежат, все равно при этом ими все равно постоянно находятся в движении: ерзают, вертятся, барабанят пальцами и т. п. Но у них обычно имеются проблемы с координацией, то есть их движения слишком хаотичны, они не могут совершать их точно и размеренно.