Сценическая речь

Первый этап обучения заканчивается теоретическим экзаме­ном.

Второй этап обучения (пробный) - продолжение созерца­тельного опыта в сочетании с самостоятельной практикой, кото­рая должна проходить под руководством научного руководителя или опытного педагога кафедры.

Такой подход позволяет будущему педагогу:

• убедиться в эффективности индивидуального подхода к каждому студенту,
• на собственной практике оценить результаты применения личностного воздействия на студентов (создание дисциплины, атмосферы и т.д.),
• понять неоднозначность и вариантность преобразования
  теоретических знаний в практические умения,

осознать необходимость дополнительного изучения сопутствующих теоретических дисциплин - таких, как философия, педагогика, психология и других, входящих в учебный план обучения магистров и аспирантов.

Стр. 97

Как правило, второй этап является весьма важным в процессе становления педагогической индивидуальности, т.к. переход к пробно-самостоятельной практике демонстрирует готовность бу­дущего педагога приступить к третьему этапу обучения.

Надо отметить, что при любой педагогической практике неиз­бежно возникают трудности в освоении отдельных разделов предмета. Особенно сложно сразу постичь комплексное видение всего предмета в целом. Для этого требуется не один год. Поэтому в процессе обучения и последующей педагогической практики происходит переход с одной ступени квалификации на другую -более высокую.

Второй этап заканчивается сдачей открытого урока по разде­лам предмета.

Третий этап (самостоятельный) - полноценная самостоятель­ная педагогическая практика. На протяжении этого этапа:

• реализуется на практике освоение методики преподавания,
• вырабатываются наиболее эффективные методы работы,
• происходит осознание педагогической ответственности, определяются критерии самооценки,
• приобретается систематический опыт продуктивного общения со студентами,

•вырабатываются критерии оценки работы студентов.