[*] Самооценка в баллах: 0 - почти никогда: 1 - иногда: 2 - часто; 3 - почти всегда. [*] В этом параграфе использованы материалы исследования Р.Х. Тугушева. [*] В этом параграфе использованы материалы исследования Л. В. Смоловой. [*] Исследование проведено под нашим руководством Н.Н. Самойловой (2006). [*] В этом параграфе использованы материалы психолога-консультанта Н.Ладзиной. [*] В данном параграфе использованы материалы исследования А.А.Рукавишникова (2001), Т.В.Форманюк 1994. [*] Рекомендации разработаны Н.Ладзиной. [*] Варначева Л.В., Гусева Т.А., Джузенова Р.Б. и др. Школьные проблемы глазами психолога. – Ярославль, 1996. [*] Разработана педагогом психологом И.В.Щербаковой, 2004.
М.Г. Бобковой, выполненные по руководством Р.А.Атаханова (2006). [*]* Шептенко О.Б. Системная детерминация профессиональных установок в реальной жизнедеятельности (на материале педагогического труда). Дис. … канд. психол. наук. Барнаул, 1998. – с.56. [*]*Mehrabian A., Epstein N. A. Measure of Emotional Empathy // Journal of Personality. – 1972. – Vol. 40. – P. 27-36. [**]* Алешина Е.К. Методика исследования социального интеллекта: Адаптации теста Дж.Гилфорда и М.Салливена. Руководство по исследованию. – СПб.: ГП «ИМАТОН», 1996. – 56 с. [*]**Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб.: Изд-во «Питер», 2000. – С.309. [*] Разработана и апробирована М.Г.Бобковой (2006). [*] В данном параграфе использованы материалы научных исследований И.Д. Егорычевой (2005). [*] В данном параграфе использованы материалы исследований Г.К.Селевко (2002) и И.Л.Васюкова (2005). [*] В параграфе представлены материалы исследования Л.В.Квашко (2002). [*] Разработан педагогом-психологом С.Г.Конюховой (2004). [*] В данной главе использованы материалы диссертационных исследований С.А.Гильманова (1998), Л.П.Квашко (2002), Е.А.Максимовой (2001),С.В.Максимовой (2006), И.Л.Васюкова (2005). — 281 —
|