Методологический аспект проблемы способностей

Естественно поэтому, что те экономические отноше­ния, в условиях которых человеческий индивид может обеспечить себя необходимыми материальными благами, способствуют развитию и проявлению способностей. Роль экономических отношений исчерпывающе показана Марксом: «Если у меня есть призвание к научным за­нятиям, но нет для этого денег, то у меня нет и призва­ния, т. е. действенного, настоящего призвания к этому. Наоборот, если я на самом деле не имею никакого при­звания к научным занятиям, но у меня есть желание и деньги, то у меня есть к этому действенное призвание... Уже согласно этому определению, деньги являются, сле­довательно, всеобщим извращением индивидуальностей, которые они превращают в их противоположность и ко­торым они придают свойства, противоречащие их дей­ствительным свойствам»7.

Зависимость развития человека от социально-эконо­мических условий вскрывается классиками марксизма в «Немецкой идеологии», где они пишут: «...что именно и в каком количестве ему удастся увидеть, зависит не

7 Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения, т. 42, с. 149—150. 14

только от существующего в мире положения вещей, от­нюдь не им созданного,—это зависит также и от его ко­шелька и от положения в жизни, доставшегося ему в си­лу разделения труда и, может быть, преграждающего ему доступ к очень многому, как бы жадны к приобрете­нию ни были его глаза и уши»8.

Анализ конкретно-исторических условий обществен­ного развития раскрывает противоречивый характер спо­собностей в различных общественно-исторических фор­мациях. Здесь имеются в виду не только развитие спо­собностей вообще, но и его отсутствие, однобокость, од­носторонность, наконец, противоречивость, когда соци­альная деятельность человека приходит в вынужденное противоречие с его потенциальными способностями, склонностями и т. д.

Общественному человеку свойственны способности, которые К. Маркс называет «родовыми», рассматривая общее соотношение субъекта и объекта в труде. Эти спо­собности реально существуют и проявляются в каждую конкретно-историческую эпоху. Однако уже при конкрет­но-историческом анализе способностей индивидов долж­ны быть специально выявлены необходимые социальные условия (например, свободное время), способствующие их развитию, или социальные тормозы, препятствующие ему.

Эксплуататорское общество, основанное на угнетении подавляющего большинства, на изнуряющем, однообраз­ном труде, тормозит развитие способностей индивида, в то время как в условиях социализма отсутствуют анта­гонистические отношения между людьми, создаются воз­можности для ликвидации рутинных видов труда, сам труд приобретает все более содержательный характер.