Методы окулографии

Д.Н.Завалишина (1964, 1965, 1968) использовала киноре­гистрацию движений глаз при анализе структуры интеллектуаль­ной деятельности (на материале решения оперативных задач дискретного типа - игра «5»). Согласно ее данным, интеллекту­альная деятельность развертывается на двух уровнях : перцеп­тивном и собственно мыслительном, каждый из которых по-разному отражается в характеристиках окуломоторной активнос­ти. Этапам процесса решения интеллектуальной задачи (озна-

25

комлеиие с проблемной ситуацией, разработка вариантов реше­ния, формирование окончательного решения) соответствуют характерные маршруты движений глаз, разные длительности и число зрительных фиксаций.

По мнению В.Н.Пушкина (1965,1971), метод кннорегистра-ции является достаточно эффективным средством психологичес­кого анализа процесса решения оперативных (шахматных) задач. Он позволяет, в частности, дифференцировать проблемные участки ситуации, проследить процесс укрупнения информаци­онных единиц оперирования материалом и выявить момент подготовки испытуемым верного решения. В этом смысле глаз выступает как «орган мышления».

Более детально анализ окуломоторной активности в ходе решения шахматных задач выполнен О.К.Тихомировым и Э.Д.Те­легиной (Тихомиров, 1969; Поэнанская, Тихомиров, 1969; Телегина, 1970). Согласно этим авторам, маршруты зрительных фиксаций отражают смысловую структуру процесса решения задачи (рис.14), а исследовательская активность глаз необходи­ма для установления функциональных отношений между элемен­тами проблемной ситуации.

Рис 14. a - позиция на шахматной доске перед выбором 17-го хода черных, последний ход противника С дЗ; б - движения глаз испыту­емого (Тихомиров, 1969)

26

Проведенные эксперименты позволили специфицировать зону ориентировки испытуемого в конкретной ситуации и факторы, определяющие ее объем (новая гипотеза, перенос результатов исследовательской деятельности из одной ситуации в другую и т.п.), описать тактики поиска решения, проанализировать соот­ношение средств и целей в процессе решения мыслительной задачи, охарактеризовать функциональное развитие механизмов зрительного поиска решения задачи. Как следует из данного цикла работ, при выполнении наглядно-действенных и/или Наглядно-образных задач глазодвигательная активность являет­ся более информативным индикатором мыслительного процесса, чем словесный отчет - один из основных методов традиционного исследования мышления.