|
Обобщение результатов, полученных по тестам Айзенка и Кеттелла и их сопоставление с данными тестов САМОАЛ и СМИЛ позволило выделить комплекс характеристик личности (В?3, D>5, I?6, Q3>6, Q4?5), который может рассматриваться как психодиагностический критерий, позволяющий отнести подростка в группу риска проявления девиаций в поведении. С помощью методов факторного анализа (Rotated Component Matrix), в группах подростков с отклоняющимся и нормативным поведением выявлены ненаблюдаемые прямо факторы второго уровня, различающиеся качественно и количественно. В структуре характеристик личности подростков с нормативным поведением выявлены один биполярный и пять монополярных факторов, а у подростков с отклоняющимся поведением - четыре биполярных и один - монополярный. Анализ факторов второго уровня показал, что для подростков с нормативным поведением характерны социальная лабильность, активность, инициативность, эмпатия, общительность; они обладают высоким уровнем вариативности поведения, которая обеспечивает возможность выбора социально приемлемых стратегий и методов решения проблемных ситуаций, обеспечивая, тем самым, нормативность поведения. Это позволяет подростку группы Н адекватно реагировать на большинство изменений в социальной ситуации, справляться с большинством типичных возрастных проблем, овладевать социальной и индивидуальной компетентностью. Совокупный вес факторов «выраженность познавательных интересов» и «операциональная напряженность» говорят о том, что поисковая активность, способность анализировать, предвосхищать события определяют, в основном, его «поленезависимость», принципиальность взглядов, оценок, мнений, способность к рефлексии и эмпатии. Благодаря самостоятельно сформированным взглядам, подросткам из группы Н присуще большее разнообразие форм внутригруппового поведения, чем подросткам с отклоняющимся поведением. Самоактуализация подростка группы Н - это реализация в поведении осознанного намерения действовать не только в соответствии со своими ценностными ориентациями, но с учетом культурно-исторической традиции и существующей системы общественных отношений. Самостоятельная выработка и отстаивание собственной позиции, основанная на осознанной солидарности с группой и разделении общественных ценностей, позволяет говорить о том, что подростки с нормативным поведением обладают более высокой способностью к самоактуализации не столько в силу давления родителей и педагогов, сколько на основе самоопределения. По анализу факторов второго уровня можно заключить, что подростка с отклоняющимся поведением характеризуют негативная психическая напряженность, эмоциональная неустойчивость, импульсивность, готовность к реакциям, сверхконтроль, что говорит о преобладании пассивного стиля саморегуляции. Большее количество выявленных ненаблюдаемых факторов в группе подростков с нормативным поведением и большая сложность их внутренней структуры свидетельствуют о том, что структура личности подростка с нормативным поведением, как правило, разнообразнее и сложнее, является более сформированной. Бинарное распределение факторных компонентов свидетельствует о дисгармонии структуры личности у подростков с отклоняющимся поведением по сравнению с подростками группы Н. Низкая выраженность познавательных интересов, ориентация на непродуктивные стили поведения, неустойчивость и слабость психики не позволяют подросткам с отклоняющимся поведением адекватно анализировать многие проблемные ситуации, использовать социально приемлемые многошаговые стратегии решения типичных возрастных проблем, овладевать социальной и индивидуальной компетентностью. — 14 —
|