|
ОбсуждениеВ каких случаях было легче отказывать: при просьбе, при приказе или при приглашении дей- для ведущих просьба должна иметь не оскорбляющий характер. МОЗГОВОЙ ШТУРМ «ПРОТИВОСТОЯНИЕ
ЦельРазвитие умения противостоять влиянию со стороны. Время15 минут. СодержаниеПодросткам предлагается обсудить, что та- кое влияние и на что или на кого можно повлиять? Влияние — это способность убедить человека поступить так, как хочется тебе, или способность предпринять какие-либо действия, изменяющие исход ситуации? Далее обсуждается, всегда ли влияние отрицательно? Каким образом можно отличить отрицательное влияние? Каковы способы негативного влияния? (Запугивание, шантаж, угроза, подражание, зависимость, избиение, давление на личность и т. д.) Подросткам предлагается высказаться, хочется ли им поддаваться такому влиянию, и к каким последствиям может привести соглашение? Что необходимо предпринять, чтобы уйти из-под негативного влияния? Составляется план безопасности. Необходимо убедить подростков, что обращение за помощью — это не признание собственной слабо- для ведущих. обращения за помощью с отрицательным исходом для них самих. В этом случае нужно сказать подросткам, что каждый человек имеет право на ошибку, но не стоит думать обо всех людях, что они в каждом случае обращения за помощью оттолкнут, откажут или осмеют. Это просто черствые недалекие люди. Лучше обращаться за помощью не к посторонним, а в правоохранительные органы. Там работают профессионалы, и они знают, как помочь. РОЛЕВАЯ ИГРА «СИТУАЦИЯ ПРИНУЖДЕНИЯ» ЦельМоделирование ситуации принуждения со стороны. СодержаниеПодросткам предлагается разыграть сцен- ку, когда группа или кто-то один принуждает сверстника совершить противоправный посту- пите ОбсуждениеВ группе обсуждаются различные исходы — 94 —
|