|
Приведу пример разбора слова «хочу». Исходная фраза – «Я хочу сделать это». Ниже я перечислю варианты значений, вкладываемых в слово «хочу». Это можно сделать и простым перечислением вариантов, но в таком случае есть вероятность, что возникнут пересечения значений, что опять приведет к неясности, поэтому мне нравится не просто перечислять, а осуществлять дихотомию, то есть разбиение на непересекающиеся классы, без чего вообще невозможно точное, результативное, радостное мышление («радостное» мышление – такое, которое сопровождается другими ОзВ). «Я хочу», это может означать: 1) есть радостное желание сделать это, и при мысли о том, что я буду это делать, при мысли о самом процессе деятельности возникает радость, предвкушение, предвосхищение, энтузиазм и пр. (Дихотомическая часть: радостно само действие независимо от того, что будет дальше) 2) я согласен следовать правилу, которому выбрал следовать потому, что считаю, что в результате получу более желаемые мною результаты, чем если не буду следовать, то есть предполагаю, что смогу реализовать больше радостных желаний и в большем объеме. (Дихотомическая часть: само действие было бы выполнять не радостно, если бы оно не давало мне возможность реализовывать другие – радостные действия) 3) у меня есть другое желание - радостное, но я его не реализую, так как следую этому желанию, обусловленному омрачениями (НЭ, концепциями). (Дихотомическая часть: механическое желание, препятствующее реализации радостного) 4) я делаю это, потому что радостных желаний нет, и я следую механическому желанию. В этой ситуации обычно люди испытывают серость, «ничего-не-происходит», скуку, и говорят так: «ну мне не сложно это сделать, ладно, сделаю». Обычно это происходит, когда люди выполняют чьи-то требования, просьбы, или следуют концепциям. (Дихотомическая часть: механическое желание в отсутствии радостных желаний). 5) я делаю это, так как рассчитываю устранить этим действием неприятные физические ощущения независимо от того – насколько мне приятно или неприятно само действие. 6) я делаю это, так как рассчитываю с помощью этого действия уйти от НЭ (поиск БКК) независимо от того – насколько мне приятно или неприятно само действие. Можно остановиться и на этом, но я предпочитаю расширить разбиение, поскольку в реальной жизни часто встречаются желания, попадающие в третий и четвертый классы, и именно с этими желаниями чаще всего проводится работа по исследованию, поэтому я проведу дополнительное разбиение этих двух классов на подклассы: — 234 —
|