|
10. Alexander F. The dynamics of psychotherapy in the light of learning therapy. Inter. J. of Psychiatry, 1965. 11. Бреннад Р. Пособие по применению методики Александера. СПб, 1998. 12. Фельденкрайз M. Осознание через движение. СПб, 1998. 13. Янов А. Первобытный крик. M., 1997. [1] * Это состояние можно сравнить с состоянием младенца, не ищущащщсш разницы между физической и эмоциональной болью, поскольку его понятийный уровень еще недостаточно развит для того, чтобы четко разграничить психологические и физические страдания. И возможно к моменту осознания этого различия он уже станет невротиком, подавив боли первопричины. К примеру, маленький ребенок может не знать, что его унижают, и способен только чувствовать непонятное беспокойство, когда его родители разговаривают с ним особым тоном, высказывая определенное отношение. То есть он переживает пока неопределенную боль. И возможно, только значительно позднее, проходя курс первичной терапии, он впервые глубоко прочувствует ту смутную обиду и сможет наконец понять ее причину. [2] * Анна Фрейд в своей книге «Эго ч защитные механизмы» (стр. 75) утверждает: «Усилия инфантильного Эго непосредственным сопротивлением избежать „боли", вызванной внешним воздействием, относятся к сфере нормальной (курсив мой. — Авт.) психологии. Последствия такого противодействия могут быть исключительно важны для формирования Эго и характера, но они не являются болезнетворными», (курсив опять мой — Лет ). [3] * Чувства нельзя отождествлять с эмоциями. С помощью эмоций мы можем выразить чувство, то есть это внешнее проявление испытываемого человеком чувства Истинное чувство может быть выражено почти без эмоций. Сильные эмоции характеризуют лишь чувственное побуждение, а не само чувство. К сожалению, большинство невротиков отождествляют эмоции с чувствами и не склонны верить в чувства человека, если они не проявятся взрывными или наигранными эмоциями. Невротичные родители редко бывают удовлетворены обычной благодарностью за сделанные ими подарки; им необходимо обильное и продолжительное изъявление благодарности, чтобы убедиться, что их по достоинству оценили. В таких сложных взаимоотношениях дети не могут оставаться сами собой, не могут поступать в соответствии со своими естественными склонностями; более того, они вынуждены переигрывать, поскольку их искренние реакции слишком часто воспринимаются родителями как знак неудовлетворенности. — 147 —
|