|
наиболее сильное влияние имеют установки. Таким образом, целью тренинга можно также определить модификацию установок. В СПТ поведения главная цель — изменение установок и как следствие этого последующее изменение поведения. С тоски зрения цели тренинга важно не само поведение, а тренируемые модификации поведения, возможности его изменения через модификацию установок. К инструментально-ориентированным тренингам можно отнести следующие виды тренинга: • тренинги, направленные на модификацию определенного аспекта поведения, например (СПТ поведения, как правило, в таком широком виде и звучании встречается не часто, тренеры стараются делать программы на определенные виды поведения); • тренинг для руководителей — направлен на организационное поведение; • тренинг-программа аргументированного поведения; • тренинг-программа для преодоления страха перед публичным выступлением; • тренинг стратегии решения конфликта; • тренинг для управляющих; • тренинг делового общения; • тренинг для эффективного руководителя; • тренинг уверенности в себе; • тренинг социальных навыков и т.д. По большому счету СПТ поведения является своеобразной формой обучения новым знаниям, умениям, навыкам. СПТ как форма обучения имеет отличия от традиционных форм. 1. СПТ способствует не только быстрому приобретению знаний, прежде всего, формируется способность и готовность человека быстро без стресса изменять своё поведение в сложной новой обстановке. 2. Навыки, приобретенные в тренинге, сохраняются и проявляются более эффективно. 3. В очень короткий срок можно получить опыт поведения в ситуациях типичных для профессиональной деятельности. 4. Приобретается опыт в эквивалентных жизненных ситуациях, что дает возможность личности реализовать свой опыт непосредственно в деятельности. 5. В тренинге быстрее идет формирование мотивационной сферы личности, её адекватное отношение к действительности, быстрее достигается эмоциональная стабильность. 6. СПТ создает предпосылки к тому, чтобы человек лучше сохранял свой эмоциональный тонус. 7. Приобретаются знания в области педагогики и психологии. Второй тип тренингов мы обозначили как личностно- ориентированные тренинги. К личностно-ориентированным тренингам относятся группы личностного роста или, так называемые психокоррекционные группы. Основные задачи этих групп — взаимное исследование, получение знаний о собственной личности, её развитие и раскрытие. Психологическое воздействие осуществляется здесь в «субъект-субъектной» системе отношений, в которой устанавливается равенство психологических позиций. — 13 —
|