|
Автор вполне отдает себе отчет в том, что предлагаемый путь разделит с ним не всякий. Признание равноправного сосуществования различных психотерапевтических теорий и практик дается с большим трудом, нередко порождая ощущение фрагментарности и противоречивости, полярности и несопоставимости терапевтического опыта. Заканчивая вступительную главу, обозначим цели и основное содержание данного учебного пособия. По замыслу автора, учебное пособие должно представлять собой введение в фундаментальные основы психотерапии и, следовательно, по возможности связно и систематизированно излагать суть основных теорий и практик современной психологически ориентированной терапии. Не претендуя на экспансию в область традиционной клинической психотерапии (эта область вне компетенции психотерапевта-психолога), предлагаем читателю обратиться к иной, немедицинской модели терапии и ознакомиться с фундаментальными теориями, а также принципами и методами основных терапевтических школ (психоаналитической, когнитивной и гуманистической) и их современными вариантами. Обзор современных исследований, выполненных в рамках основных терапевтических направлений, посвященных изучению терапевтического процесса, факторам его эффективности, по возможности будет представлен в конце каждой главы. Один из разделов книги посвящен обсуждению специфических проблем, возникающих при терапевтической работе с пациентами с пограничными и нарциссическими расстройствами личности, разработке особых тактических приемов, предотвращающих преждевременное прерывание ими терапии. В конце глав предлагается небольшой набор упражнений, иные из которых мы обычно включаем в диалог со слушателями. Более чем двадцатилетний опыт преподавания основ психотерапии и консультирования студентам и будущим практическим психологам убеждает в том, что кроме получения научной информации слушатели остро нуждаются в более глубоком понимании собственных личностных проблем. Учитывая эту бессознательную «клиентскую» мотивацию, мы привыкли строить лекции как совместное путешествие во внутренний мир человека по дорогам, которые предлагает нам каждая терапевтическая система. На своем опыте слушатели постигают, как важно для будущего профессионала быть открытым самоисследованию, сколько мужества требуется для этой работы, а такое понимание, естественно, учит бережному отношению к другому. К сожалению, свободная манера лекционной подачи материала с трудом воспроизводима в строгой письменной речи, и тем не менее я старалась излагать материал так, чтобы читатель разделил со мной необыкновенную увлекательность научного поиска, ощутил благодарность ко всем пациентам, в немалой степени способствующих нашему углублению понимания человека. Каждая глава книги дополнена системой домашних заданий, выполняя которые можно не только способствовать развитию самосознания и расширению опыта переживаний, но и осваивать некоторые психотерапевтические методы и процедуры. Каждая глава также сопровождается минимальным списком рекомендуемой литературы (с учетом ограниченных возможностей чтения студентами материалов на иностранных языках). — 9 —
|