|
1. посредством достижения обучающимся успеха ("оперантное обусловливание"). 2. с помощью сигналов ("классическое обусловливание") 3. посредством наблюдения ("научение с помощью подражания модели"). "Научение посредством достижения успеха" означает, что последствия или результаты какого-либо определенного поведения оказывают влияние на само это поведение. Положительные последствия (например, успех, вознаграждение или похвала) усиливают данное поведение или повышают его вероятность. Негативные последствия (неуспех или критика) ослабляют соответствующее поведение или гасят его. "Научение с помощью сигналов" означает, что реакция на определенное событие, на какого-либо индивида или ситуацию переносится на такие же или подобные ситуации, могущие возникнуть в будущем ("генерализация"). "Научение посредством наблюдения" также способствует формированию поведения, особенно социального. Наряду с приспособлением, обусловленным социокультурным окружением, существует также врожденная готовность к восприятию поведения "товарищей по виду" ("инстинкт поведения"). Насколько другой человек в этом смысле выступает как модель, зависит от того, в какой степени обучающийся индивид может отождествлять себя с ним и каких успехов он добивается своим поведением. Научение в соответствии с этими тремя принципами осуществляется в любой форме психотерапии вне зависимости от того, используют участники психотерапии эти принципы осознанно или нет. Но при сознательном и целенаправленном применении указанных принципов они приобретают форму психотерапевтических методов, направленных на изменение поведения. При этом поведенческая терапия открыто декларирует свою ориентированность на настоящее время. С помощью тщательного анализа поведения или анализа существующих условий она пытается выявить имеющиеся в данное время факторы, которые вызывают соответствующее поведение или препятствуют ему. С помощью психотерапевтического изменения этих факторов может быть изменено и само поведение. История предшествующего периода в жизни пациента понимается как история научения и используется, чтобы в простой форме объяснить пациенту, как его теперешние схемы поведения сформировались шаг за шагом в ходе научения в прошлом. Прежде чем начать целенаправленно применять методы поведенческой терапии, следует получить ответы на следующие вопросы: ? Чем вызывается данное поведение? Какими ситуациями, переживаниями, людьми, предметами и т.д.? ? Как в ходе научения у пациента сформировались присущие ему установки, ожидания и способы реагирования? Как определенные ситуация или переживание будут "переработаны" психикой пациента? — 115 —
|