Искусство быть семьей. Практическое руководство

Наиболее эффективна параллельная работа с родителями и детьми, но если это невозможно, то можно работать раздельно. Как для первой, так и для второй части построение занятий динамично, что позволяет использовать различные вариации, внося любые психотерапевтические коррективы. Ведь только творческий подход к любому рецепту позволя­ет сделать блюдо шедевром. Здесь немного теорети­ческих выкладок, посвященных определенным психо­терапевтическим и психологическим теориям. И хотя в пособии используются различные техники, все они пронизаны одной целью - сделать детей и родителей счастливыми.

У большинства родителей на каком-то опреде­ленном этапе часто возникают вопросы: “А правиль­но ли я веду себя по отношению к ребенку?”, “Почему он стал такой несносный, лживый, неряшливый?” и т.д., и т.п. Такие опасения возникают чаще всего в подростковом возрасте. Во многих семьях принято, что главная задача родителей - управлять ребенком. В этом случае ребенок не имеет возможности для раскрытия своей индивидуальности, что может при­вести к серьезным проблемам в формировании его лич­ности. Есть два различных направления того, как ро­дитель использует своп авторитет: с позиции знаю­щего и опытного наставника или властного надзира­теля. От подхода к воспитанию зависит будущее ре­бенка. Если родитель занимает позицию спокойного, понимающего наставника, то ребенок всегда может без страха и унижения обратиться к нему за помо­щью, многому научиться, более адекватно сформиро­вать свою картину мира. При возникающих трудно­стях ребенок, имея право на самостоятельность, мо­жет сделать свой выбор поведения в различных си­туациях. К сожалению, по различным причинам на этой позиции стоят не все родители. И чаще на арену взаимоотношений “родитель -ребенок” выходит или деспотичный надзиратель, что приводит к понижен­ной самооценке ребенка и вызывает проявление