|
_ / где - индекс оригинальности каждого ответа; номер задания; /" - частота встречаемости конкретного ответа у каждого испытуемого относительно данной однородной выборки. Все индексы оригинальности ответов конкретного испытуемого складываются. - 50 - где До/о- индекс оригинальности работы испытуемого; .Y - общее количество ответов. например, на стимул "быстрый, зеленый, полный", из 50 испытуемых 46 дали ответ "поезд", индекс оригинальности данного ответа будет равен 1/46. Таким образом, просчитываются индексы всех ответов данного испытуемого и получается сумма индексов всех ответов испытуемого: 1/5 + 1/6 +11/7+ 1/24 + ... - 9,8. Индекс оригинальности данного испытуемого будет равен 9,8/20 ? 0.49. 3. Индекс уникальности ответов. Уникальным считается ответ. у которого индекс оригинальности где A/U/i ~ инЯекс уникальности ответов (относительно данной выборки); - количество уникальных ответов 4. Индекс селективного процесса. Для получения этого индекса требуется дополнительная процедура, которая заключается в следующем: все предложенные в данной выборке на каждый стимул ответы сводятся в общую таблицу и затем предлагаются испытуемому. - 51 - Испытуемый из всех зафиксированных ответов должен выбрать наиболее оригинальный и яркий. Подобный выбор проводится и группой экспертов. Затем выборы сравниваются. Индекс селективного процесса вычисляется по следующей формуле: где г - число совпадений выборов; У - общее количество заданий. При анализе результатов более информативными являются качественные показатели (N on, N ун). Количественный показатель (Na) важен лишь с точки зрения, высказанной С.Медником, что среди большого количества ответов с большей вероятностью может быть получен оригинальный ответ. Испытуемые упорядочиваются по шкале креативности по показателю оригинальности, затем корректируются по показателю уникальности. И лишь затем происходит коррекция по количественному показателю. Индекс селективного процесса является наименее объективным, так как зависит от мнения экспертов, и учитывается в последнюю очередь. ВАРИАНТ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ ДЛЯ МЕНЕДЖЕРОВ. Предлагаемый вариант методики разработан и адаптирован на основе теста Медника А.Н.Ворониным. Это групповой сокращенный вариант методики, состоящий из одной серии (20 триад) и не предполагающий разминки, поскольку разминка у взрослых людей в ситуации дефицита времени для выполнения задания (предприниматели - обычно занятые люди) дает систематический сдвиг в результатах тестирования, определяемый заданиями разминки. Стимульным материалом для сокращенного группового варианта методики взят из второй серии вышеописанной методики. — 11 —
|