Тренинг командообразования

Анализ. Тренер задает членам группы следующие вопросы:

• Как работала группа?
• Кто руководил процессом?
• Какие стратегии руководства применялись во время создания послания?
• Чьи идеи принимались в первую очередь и почему?
• Все ли идеи были услышаны и воплощены?
• Почему не все принимали участие в процессе?
• Каким было настроение во время игры и что влияло на его из­менение?
• Какое настроение сейчас?
• Каковы были действия участников во время игры?

Эту же игру можно провести на продуктивном этапе групповой дина­мики. В этом случае изменятся цели и анализ деятельности группы.

Продуктивный этап групповой динамики «Веревка»

Цели. Выявление ключевых моментов конструктивного взаимо­действия; демонстрация наиболее успешных стратегий лидерства в группе; стимулирование осознания новых норм и правил, сложивших­ся в группе.

Процедура проведения. Для этого упражнения необходимо 40 мет­ров веревки, связанной концами, и повязки на глаза для каждого чле­на группы. Упражнение должно проводиться в большом простран­стве (зал, спортивный зал, большая аудитория без мебели и т. п.).

Все упражнение проводится с завязанными глазами. Все члены группы встают в круг и надевают повязки на глаза. Тренер кладет ве­ревку в центр круга и сообщает об этом группе. Группе дается зада­ние: сделать из веревки равнобедренный треугольник так, чтобы каж­дый член группы участвовал в этом, ощущая веревку в своих руках. Группе разрешается разговаривать, но запрещается подсматривать. Упражнение считается выполненным, если группа сообщает тренеру, что треугольник готов.

Анализ. Тренер задает членам группы следующие вопросы:

• Как работала группа?
• Кто руководил процессом?

• Какие стратегии руководства применялись во время построе­ния треугольника?

• Почему именно эти приемы руководства были применены?

• Какие новые нормы и правила взаимодействия появились в группе?
• Каким было настроение во время выполнения упражнения и что влияло на его изменение?

• Какое настроение сейчас?

• Проанализируйте ваши действия во время выполнения этого упражнения.

«Необитаемый остров»

Цели. Выявление ключевых моментов конструктивного взаимо­действия; демонстрация наиболее успешных стратегий лидерства в группе; выведение на уровень осознания новых норм и правил, сло­жившихся в группе.

Процедура проведения. Группе дается следующая вводная: «Ваш ко­рабль, на котором вы все путешествовали, попал в шторм и затонул. Всем вам удалось спастись. Вы попали на необитаемый остров, жизнь на котором длительное время невозможна. На острове нет пресной воды, нет съедобных продуктов. У вас есть большой лист бумаги и на­бор фломастеров. Также вы знаете координаты острова. У вас есть бу­тылка, в которую вы можете положить свое послание». После объясне­ния вводной группе дается задание: создать послание, для того чтобы членов группы спасли. При создании послания необходимо учитывать, что оно может попасть как в руки непонимающих языка туземцев, так и капитану корабля какого-либо проходящего мимо судна. Тренер мо­жет ограничить группу во времени, а может не ограничивать.