|
Ты можешь прочитать про это (не «про это», а про то, как наполнить кувшин, а про это будет дальше) ниже, а можешь закрыть страницу, и подумать сам. Я за небольшое время (около 5 минут), слегка подумав, нашёл пять таких способов. Правда, у меня открытый канал с верхним миром. (Шутка.) Сколько найдёшь ты? Слабо найти больше меня? (Это кстати тоже один из приёмов тренера – бросить вызов, и он чаще используется в коучинге.) Итак, сравни свои и мои находки, или просто прочитай мои, если тебе лень думать (я тебя пойму, сам такой). Во-первых, можно создать большой напор сока и подавать его в кувшин узкой сильной струёй. Этот процесс можно отождествить с хорошей мотивацией к обучению – типа, не выучишь - расстреляют, или выгонят из института, или уволят (не примут). Во-вторых, можно увеличить плотность или удельный вес сока, т.е. ценность и значимость получаемых знаний или навыков. Видимо, ртуть в воду влить легко, ртуть даже и не заметит, что в кувшине что-то было, и отсюда следующий пункт, В-третьих, жидкость, которая вливается должна быть абсолютно другого типа, как ртуть и вода. В этом случае мы учим абсолютно другому, например научного работника – водить машину. В-четвёртых (опять выходим за рамки, русские люди привыкли считать до трёх), напрашивается самый простой выход – наклонить кувшин и вылить воду, т.е. каким-то образом освободить ячейки памяти или девальвировать ценность и истинность имеющейся информации. В-пятых, каким-то образом увеличить ёмкость кувшина, раздвинуть его стенки в несколько раз, и тогда сок, смешавшись с водой, всё равно будет в высокой концентрации. В данном случае, видимо при обучении, необходимо дать понять обучаемому, что те знания, которые он имеет, намного меньше необходимого и желательного уровня знаний и навыков, и те дополнительные знания, которые он получит, способны кардинально улучшить его жизнь. Вот такая вот физика получения знаний. Обычно на тренингах используется все пять подходов в различных сочетаниях и помимо этого ещё много других подходов, которые базируются и на биологии, и на физиологии, и на химии, и на филологии, и на программировании, и на математике. Только на тренинге ты можешь понять, что 2+2 может быть равно и четырём, и нулю, и минус четырём, и пяти, и пятнадцати, и шести миллиардам. И что один в поле и не воин и воин. И что женских могил в поле нет. И что можно без особого труда вытащить из пруда даже кита. И как помочь плохому танцору без использования радикальной хирургии. И как понимать фразу «Возможно всё!» - как постулат теории вероятности, как рекламный лозунг, как бред, или как ощущение, восприятие и видение жизни человека, свободного от рамок и ограничений. — 10 —
|