|
[38] Там же. С. 82. – Примеч. ред . [39] См.: Nussbaum M. Cultivating Humanity: A Classical Defense of Reform in Liberal Education. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1997. Ch. 1. [40] См.: Gladwall M. Outliers: The Study of Success. N.Y.: Little, Brown, and Co., 2008 [см. также рус. пер.: Гладуэлл М. Гении и аутсайдеры. Почему одним все, а другим ничего? М.: Юнайтед Пресс, 2010. – Примеч. науч. ред. ]. [41] См.: Nussbaum M. Cultivating Humanity… Ch. 1, 8. [42] См.: Dewey J. Froebel’s Educational Principles // Dewey J. The School and Society and The Child and the Curriculum. Chicago: University of Chicago Press, 1990. P. 116–131. [43] См.: Dewey J. The Psychology of Elementary Education // Dewey J. The School and Society… P. 112–115. [44] См.: Dewey J. The School and Society… P. 20–22. Дьюи демонстрирует, какое количество сложных вопросов по истории, экономике и естественным наукам можно сформулировать, отталкиваясь от внешне простой задачи по изготовлению хлопковой нити. [45] Dewey J. The School and Society… P. 19. [46] Cм.: Nussbaum M. Land of My Dreams: Islamic Liberalism under Fire in India // Boston Review. 2009. 34 (March – April). P. 10–14. [47] См.: O’Connell K.M . Rabindranath Tagore: The Poet as Educator. Kolkata: Visva-Bharati, 2002. [48] Впервые: Mill J.S. Auguste Comte and Positivism. L.: Westminster Review, 1865. [49] См.: Bhatia V. (ed.). Rabindranath Tagore: Pioneer in Education. New Delhi: Sahitya Chayan, 1994. [50] Письменная принадлежность. – Примеч. ред . [51] Перевод Е. Быковой. Цит. по: Тагор Р. Как обучали попугая // Рабиндранат Тагор. Собр. соч.: в 12 т. Т. 10. М.: Художественная литература, 1965. С. 371–374. – Примеч. ред . [52] Цит. по: O’Connell K.M . Rabindranath Tagore… [53] Мария Монтессори (1870–1952), великий педагог, последовательница Песталоцци и постоянная собеседница Тагора, оставила поминутные предписания для организации учебного школьного дня, поэтому ее последователи во всем мире обладают руководством, которое позволяет контролировать применение предложенной ею методики образования. [54] См.: Matthews G. Philosophy and the Young Child. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1982; Matthews G. Dialogues with Children. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1984. [55] См.: Lipman M. Harry Stottlemeier’s Discovery. Montclair, NJ: Institute for the Advancement of Philosophy for Children, 1982. P. 1–14. — 100 —
|