Дело не только в философах. Даже исследователи одной и той же науки порой расходятся диаметрально. И они не могут быть судьями идей своих оппонентов. Можно назвать, по крайней мере, десяток известных исследователей феномена науки. Не могут быть критерием истинности их парадигм ни факт их публикации, ни число и объем изданных книг, ни перевод их на иностранный язык, ни наличие последователей, даже факт внедрения их в общественную практику (негодные идеи легко подтвердить преступной практикой)… Дидактизм технологии философствованияПри обучении природе науки важно определить тот круг знаний, который им следует дать в первую очередь или найти последовательность изучения ими природы науки. Такой подход должен убедить их в необходимости перманентного (пожизненного) интереса к философскому основанию науки. Моя версия ее состоит в следующем:
«Бей, но выслушай….» Заканчивая свою жизнь, хотел бы помочь молодым людям овладеть могуществом философствования, мышления, науки, что возможно только с помощью обучения их умению философствовать. И на это не требуется много времени и усилий – меньше чем на современную подготовку студентов и аспирантов философии. Но «технологию философствования» любой уважающий себя философ считает нечто подобным «вечному двигателю» и находит много авторитарных оснований такому своему убеждению, убивая тем самым главное духовное богатство философии. Ради научного прогресса общества я готов повторить названные в заглавии слова… — 49 —
|