|
Авторы учебника: Кикоть В.Я. — д-р педагогия, наук, д-р юрид. наук, проф. — глава 9, §13.1-13.2 Столяренко A.M. — д-р педагогич. наук, д-р психологич. наук, проф., Заслуженный работник высшей школы РФ — главы 4 7, 11, § 6.3, 6.4, 10.1-10.6, 10.8, 12.1-12.6, 14.1 Беличева С.А. — д-р психолог, наук, проф. — § 14.5 Беляева Л. И. — д-р юрид. наук, проф. заслуженный юрист РФ — § 13.5, 14.1, 14.2, 14.3, 14.4 Буданов А.В. — д-р педагогич. наук, проф. — § 9.8, 10.7, 12.8 Горлинский И.В. — д-р педагогич. наук, проф., Заслуженный работник высшей школы РФ — глава 8 § 8.1—8.8 Давыдов В.П. — д-р педагогич. наук, проф. Заслуженный деятель науки РФ - главы 1, 2 § 3.1, 3.2, 3.4, 6.2, 15.1, 15.2 Колонтаевская И.Ф. д-р педагогич. наук, доц. — глава 18, § 3.3, 6.1 Лазушн А.Д. — д-р педагогич. наук, проф. — глава 5, § 10 9 13 3 13.4, 13.6 Панкин А.И. — д-р психологич. наук, проф. — § 15.4 Стурова М.П. — д-р педагогич. наук, проф. — глава 17 Аминов И. И. — канд. психолог, наук, доц. — глава 16 Немирич В.В. — канд. психологич. наук, доц. проф. Российской таможенной академии — § 15.3 Щеглов А.В. — канд. педагогич. наук, доц. — § 12.7 Артемова Г.А. — директор Рязанского филиала Академии права и управления — § 8.9 Часть I ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ Глава 1 ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА 1.1. Предмет, основные категории и задачи педагогики Предмет педагогической наукиПедагогику обычно определяют как науку о воспитании подрастающих поколений и взрослых людей — целенаправленную, специально организованную и непрерывно проводимую деятельность, отвечающую общественным потребностям[3]. При этом воспитание понимается в широком смысле, включающем многие элементы влияния на личность в целях ее формирования и развития. Можно встретить и более развернутое определение педагогики как науки, изучающей «особую социально и личностно детерминированную, характеризующуюся педагогическим целеполаганием и педагогическим руководством деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества»[4]. В конечном счете ученые сходятся во мнении, что — 2 —
|