6.2. Технология поддержки ребенка……………………………………………………….….63

6.3. Педагогика сотрудничества……………………………………………………………….64

6.4. Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили…………………………………..66

Глава 7 Психология воспитания …………………………………………………..…………..71

7.1. Общее понятие о личности……………………………………………………..…………72

7.2. Динамика мотивов при усвоении нравственных норм………………………………….74

7.3 Формирование внутренней ответственности………………………………….………….75

Глава 8.Педагогическая деятельность в разных образовательных системах…………...….77

8.1. Педагогическая деятельность: формы, характеристики, со­держание……………..…..77

8.2. Мотивация педагогической деятельности. Общая характеристика педагогической мотивации……………………………………………………………………………………….78

8.3.Стиль педагогической деятельности…………………………………………….………..81

Глава 9. Методика организации самостоятельной работы студентов ………….…….…….87

Задания по исследованию субъектов учебной и педагогической деятельности………….101

Задания по исследованию педагогического общения………………………………………118

Задания для самостоятельной работы по решению педагогических ситуаций……..…….131

Глоссарий…………………………………………………………………………………...….145

В электронном учебнике представлены основные проблемы педагогической психологии: психологические особенности процесса обучения и образовательной деятельности человека, психологические особенности педагогов и обучающихся, психологические особенности развития познавательных процессов обучающихся и развития их личности в процессе обучения и воспитания, проектировочно-конструктивная деятельность преподавателя в организации учебно-воспитательного процесса.

Предназначено для студентов вузов, обучающихся по дополнительной квалификации «Преподаватель» и «Преподаватель Высшей школы».

ВВЕДЕНИЕ

Курс «Педагогическая психология» занимает одно из центральных мест в структуре подготовки профессиональных психологов, педагогов. Как отмечает Б.Г. Ананьев, педагогическая психология – пограничная, комплексная область знаний, которая «… заняла определенное место между психологией и педагогикой, стала сферой совместного изучения взаимосвязей между воспитанием, обучением и развитием подрастающего поколения».

Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы и закономерности освоения социокультурного опыта человеком, закономерности интеллектуального и личностного развития ребенка как субъекта учебной деятельности, организуемой и управляемой педагогом в разных условиях образовательного процесса (И.А. Зимняя). Освоение данного курса опирается на такие дисциплины, как философия, педагогика, общая психология, социальная психология, возрастная психология.