|
Самое лучшее, что может сделать ученик в подобной ситуации, – это внимательно и подробно исследовать весь процесс, предшествовавший моменту падения. Что явилось причиной столь внезапного и ошеломляющего обрыва связи с душой? Каково было его эмоциональное и ментальное состояние в тот момент, когда все «пошло прахом»? Здесь очень важно выяснить все детали, сопутствовавшие данному печальному событию, так как это поможет выявить и обнаружить ту его квинтэссенцию, знание которой столь необходимо ученику, для того чтобы в дальнейшем суметь избежать повторения чего-либо подобного. Если ученик вопреки всему продолжает подпитывать такую старую установку, то он должен при этом ясно отдавать себе отчет в том, что акт, который он совершает, собственно говоря, подобен акту «воскрешения покойника», поскольку он пробуждает к жизни давно отжившее и мертвое, окропляя его живой водой и снабжая свежей пищей. Личность не замедлит воспользоваться ситуацией и проявит к данному феномену повышенный интерес. Поэтому ученику, если он все же совершил подобный опрометчивый шаг, необходимо в дальнейшем проявлять предельную осторожность и бдительность, поскольку личность не упустит шанс и воспользуется малейшей слабиной или недосмотром в этом обычно не прерывающемся контакте с душой. Стоит ученику проявить малейшую неосторожность и допустить раздражение, гнев, испытать стресс или подавленность, как личность мгновенно воспользуется этим средством для того, чтобы полностью оборвать связь с душой, и уж если это ей удалось, то отсюда, как говорится, один шаг до края пропасти и падения в бездну старых астральных глупостей вроде возобновленного комплекса неполноценности и прочих несуразностей. Особенно быстро восстанавливается чувство неполноценности, доминировавшее в ученике на протяжении ряда прошлых жизней; это происходит потому, что мыслеформы, которые сопровождают это чувство, получали в течение всех этих жизней очень мощную и стабильную подпитку. Несмотря на то что ученик обнаружил в себе и вошел в контакт с собственными резервами внутренней любви и согласия, и потому считает, что этот комплекс давным-давно изжит и предан голодной смерти, это, однако, отнюдь не значит, что положение дел именно таково. Нет, данная мыслеформа не умерла и не исчезла, а только съежилась, или «осела», поскольку долгое время не подпитывалась, и поэтому, как только возникает ситуация, подобная описанной выше, она очень быстро вновь набирает силу и идет в рост. В связи с этим очень важно, чтобы ученик сутки напролет был на страже и никогда бы не принимал на веру тот или иной факт как истину. Понимание или признание за собой тех или иных неприятных качеств совсем не означает окончательную победу над ними и их полную капитуляцию. Таким образом, если ученик по собственной глупости или небрежности все же свалился в одну из своих же собственных старых «волчьих ям», то в дальнейшем ему следует напрячь всю свою волю, с тем чтобы отныне постоянно фокусироваться на противоположных, то есть положительных, свойствах. Примите, пожалуйста, к сведению это важный совет. — 5 —
|