- Собственно упражнения;
- Игры;
- Ролевые отыгрыши;
- Индивидуальная работа;
- Обсуждения;
- Мозговые штурмы;
- Конкурсы и соревнования;
- Групповые трансы;
- Лекции;
- Демонстрации и примеры.
Любой эпизод групповой деятельности (упражнение в широком смысле этого слова) создается на основе того же цикла: введение (настройка и инструкция к упражнению), основная часть («тело» упражнения), заключение (обсуждение и выводы).
Упражнение создается на основе следующей схемы:
- Поставить четкую цель упражнения;
- Представить себе реальные ситуации и поведение;
- Выявить внутреннюю структуру;
- Упорядочить эту модель;
- Составить четкую инструкцию;
- Подготовить соответствующую настройку;
- Продумать возможные варианты итогового обсуждения-осмысления;
- Провести несколько раз в «пилотном» режиме;
- Подробно прописать весь текст;
- Проводить.
Эмоциональные переживания, образующие основу опыта, создаются в упражнениях с использованием тем:
- Любовь,
- Злость,
- Добро,
- Несчастье.
При проведении обсуждения ведущему нужно обращать внимание на:
- Осмысление предшествующего материала,
- Использование речевых техник,
- Утилизацию случайных реплик,
- Сохранение роли «третейского судьи» и эксперта,
- Правила организации дискуссии,
При групповом наведении транса нужно следовать схеме:
- Фиксация внимания,
- Перевод фокуса внимания,
- Диссоциация сознательных и бессознательных процессов,
- Углубление трансового состояния,
- Утилизация (использование) трансового состояния,
- Выведение из трансового состояния.
Пусть ведущий помнит, что трансовые состояния возникают в группе не только при формальном наведении, но и в результате косвенных внушений ведущего, во время эмоциональных пиков и в течение телесно-ориентированной работы.
Ведущие могут работать в паре:
- Когда один из них ассистирует,
- Когда ведущие работают попеременно,
- Когда ведущие работают вместе.
Если ведущие работают вместе, желательно:
— 212 —
|