Память и треугольник судьбы

Но, как это ни парадоксально, настоящие открытия (в области развития памяти и не только) мне помогли сделать самые, казалось бы, простые люди. Многие из них затем стали сотрудничать со мной по программе «Город талантов», стремительно развивая свои способности и двигаясь вперёд по жизни с головокружительной скоростью. Как результат – создание «Голографической памяти». Метода, дающего быстрое и заметное развитие памяти и мышления, которым можно пользоваться, даже не применяя мнемотехник.

Позволю себе немного подробнее остановиться на самом моменте возникновения технологии. Во время одного из “мозговых штурмов” Алёна, студентка медицинской академии, предложила использовать линию времени для вспоминания информации. Эдак небрежно бросила:

– Можете ещё попробовать вспоминание информации, обращаясь к конкретным местам на линии времени.

Это было сказано абсолютно равнодушным тоном, ни эта девушка, ни я тогда не думали, что это станет в дальнейшем отправным пунктом в создании принципиально нового метода развития памяти. Памяти, которая, несмотря на многочисленные исследования, публикации и диссертации, до сих пор продолжает оставаться белым пятном для человечества.

Через несколько часов после “мозгового штурма” мне пришла в голову мысль, что могут существовать не только зрительная линия времени, но и слуховая, телесная, обонятельная и вкусовая. В тот же вечер я это проверил на себе и был буквально потрясён: эти линии действительно существуют. Мало того, все они имеют разную конфигурацию!

Представьте себе картину, когда воспоминания об одном и том же событии воспринимаются разными каналами восприятия совершенно в разных местах. Грубо говоря, это такой сумбур! О какой хорошей памяти тут может идти речь?

Проведя ряд пробных занятий со студентами, я понял, что имею дело с удивительно простой, но в то же время весьма действенной технологией. А первые же массовые тесты показали среднее улучшение вспоминаемости информации в полтора-два раза всего лишь после 30 минут обучения начальным навыкам этой техники. Я в очередной раз почувствовал, как от успеха начинает кружиться голова.

Но вскоре оказалось, что научить этому удаётся не всех, а только 80%. Самое трудное – нахождение и применение других линий времени – поначалу оказалось слишком сложным для многих обучающихся. Пришлось менять технологию, экспериментировать с разными вариантами линий времени, проводить новые и новые пробы. Только с 2004 по 2005 год мной было обработано более трёх тысяч (!!) бланков с тестами памяти. Как результат появилась технология, работающая в ста процентах случаев, у всех приходящих на курсы.