Сужденья черпают из забытых газет

Времён Очакова и покоренья Крыма.

Часть 1

Как в 2 раза улучшить память за 45 минут или введение в голографическую память

С чего всё начиналось…

Несколько лет назад по окончании последнего занятия по развитию памяти один из студентов предъявляет претензии по результатам обучения:

– Станислав, люди к вам приходят, чтобы научиться запоминать, просто прочитывая, и потом вспоминать всё, что нужно. А вы предлагаете разные мнемотехники, нужно что-то делать, напрягать голову. Неужели нет способа развить память так, чтобы потом просто вспоминать всё, что тебе нужно?

На тот момент это было единственное в моей практике открыто высказанное недопонимание со стороны обучающихся сути тренингов по развитию памяти. Обычно люди либо применяют полученные знания и умения, а затем делятся своими успехами со мной и окружающими, либо прекращают занятия по разным причинам, в основном из-за изменений в расписании учёбы или работы, навёрстывая затем пропущенные занятия с другой группой. Иногда люди прекращают занятия по причине элементарного неверия в свои возможности и в возможности метода.

Я прекрасно понимал, что использование мнемотехник многим кажется искусственным и неудобным. В то же время во всём мире стандартное развитие памяти проводят по аналогичным программам. Методы подготовки «людей в чёрном» не в счёт, это тема отдельного разговора. Меня же постоянно волновал вопрос, высказанный тем студентом: каким образом можно легко и быстро запоминать, практически не прикладывая при этом никаких (или почти никаких) усилий?

Первые же положительные результаты в развитии феноменальной памяти у обучающихся вдохновили и опьянили. Но прошло немного времени, и пришло отрезвление: все случаи быстрого развития “абсолютной” памяти - это не столько мастерство преподавателя, сколько внутренняя предрасположенность обучающихся. Для обычного человека путь к парадоксальному уровню памяти занимает слишком много времени, чтобы говорить о постановке такого обучения на поток…

С тех пор прошло несколько лет. Несколько лет работы и экспериментов. Мне посчастливилось пройти обучение у самых лучших специалистов своего дела в различных направлениях саморазвития. А директор лучшей школы развития памяти («Школа Эйдетики» г. Москва) Игорь Юрьевич Матюгин помог мне в совершенстве овладеть не только мнемотехниками, но и искусством обучения навыкам запоминания самых разных людей. Разных как по характеру, так и по способностям.