Как развивается ваш малыш?

простым словам) взрослому человеку, которое становится осо­знанным и разнообразным в конце первого года жизни.

Для оценки нервно-психического развития ребенка в воз­расте одного года жизни важнейшими показателями являются: подражание ребенка новым слогам, произнесение 5—10 облег­ченных слов, понимание (без показа) названий нескольких предметов и действий, имен близких, понимание слова «нель­зя», выполнение по речевой просьбе отдельных поручений и ранее разученных действий (хлопает в ладоши, танцует и т. п.).

Начальные этапы развития словесной коммуникации. Второй-третий год жизни

Обследование речи ребенка в возрасте от 1 года до 3 лет проводится логопедом детской поликлиники. Логопедическому обследованию должно обязательно предшествовать обследова­ние слуха!

Для предварительной оценки речи своего ребенка родите­лям можно ориентироваться на такие максимально обобщен­ные показатели развития, как:

От 1 года до 1 года 6 месяцев

• первые слова — к 1 году;
• постепенное накопление словаря — к 18 месяцам;
  От 1 года 6 месяцев до 2 лет
• «лексический взрыв1» — в конце второго года жизни;
• первая фраза — к 2 годам;
  От 2 лет до 2 лет 6 месяцев

•постепенное развертывание фразовой речи (высказывания
ребенка состоят более чем из 3 слов);

• появление вопросов «где?», «куда?»;
  От 2 лет 6 месяцев до 3 лет
• усвоение сложных придаточных предложений;
• появление вопросов «почему?», «когда?».

На начальных этапах усвоения речевой коммуникации ис­пользование маленькими детьми слов в общении с другими людьми имеет некоторые специфические особенности:

1. понимание речи значительно лучше, чем умение гово­
   рить слова и фразы;
2. в первую очередь происходит усвоение прагматики язы­
   ка (диалогическая последовательность высказываний, исполь-

1 Так называют сравнительно короткий период в развитии речи маленького ребенка, когда он стремительно «переводит» свой пассив­ный словарный запас (то, что понимает) в активный словарь (то, что говорит). В норме на втором году жизни по времени наступления «лексического взрыва» мальчики отстают от девочек не более, чем на 3 месяца.

зование утвердительных и отрицательных кивков головой, уме­ние поприветствовать и попрощаться с собеседником, умение смотреть в глаза взрослому во время разговора и т. д.) при бо­лее медленном и постепенном овладении его звуковыми, сло­вообразовательными и грамматическими аспектами;