Как приохотить ребенка к чтению

Ребенок, которого считают не сформировавшимся, в отличие от взрослого обладающий пока еще неустойчивым «я» и неосознанным еще менталитетом, – сегодня особенно актуальная тема для писателей. Ребенок – это вполне подходящий главный персонаж для рассказа, связанного с осмыслением постмодернистских идей о распаде личности, или же о непрерывности построения идентитета. Несформировавшийся вполне ребенок в подростковом возрасте – это некий идеал в наше время динамично развивающейся коммуникации, которое дает все новые, до бесконечности глубокие, незавершенные варианты трактовки этой проблематики.

Давайте посмотрим, как в рамках библиотеки, в формате активной работы психологической службы создать интересную и познавательную атмосферу приучения к книге с элементами опроса и контекстных заданий для ребят. Для этого предлагаю провести небольшой урок по литературному чтению в библиотеке, или воспользоваться настоящими рекомендациями при планировании собственных разработок.

Как заинтересовать подростков поэзией любви

Всем – хоть Слон ты, хоть Собака –

солнце светит одинако –

Во! Какая благодать!

Верь! – Червяк ты или Дятел –

мир устроен замечатель –

Но! В словах не передать!

Михаил Грозовский

Очевидно, вам не раз и не два приходила в голову мысль, что заинтересовать маленького читателя можно чем‑то ярким, необычным, неизвестным до сих пор, а потому запоминающимся. Особенно падки на сенсации молодые читатели. Но и взрослым, умудренным опытом родителям, конечно же всегда есть что предложить ребятам.

С читателем‑ребенком работать и просто и сложно. В детстве все верят в чудеса. Поэтому ребят интересуют сказки и необыкновенные истории. Вообще, конечно, любой человек, и в взрослый тоже, даже в самой трагической и сложной ситуации хочет верить в чудо. Поэтому сказочные персонажи нужны не для того, чтобы скрыть, а чтобы открыть волшебство. И сказка справляется со своей ролью – с помощью неравнодушного библиотекаря‑рассказчика она открывает больше, чем любой другой жанр художественной литературы. Хотя каждый рассказывает на свой лад, но тем и ценен рассказчик (пересказчик) – для конкретного ребенка он остается неповторимым, запоминается его голос, интонация, манера чтения и даже… жестикуляция.

Я остановлюсь подробнее на этих элементах чтения вслух в следующих разделах, поясню – насколько важно транслировать с помощью рассказа (чтения вслух) ребенку свой голос и другие индивидуальные, присущие только вам – как родителям – привычки. Книга для этих целей подходит как нельзя лучше.