|
Предлагаемые нами новые учебные программы составлены с учетом трех особенностей, которые и отличают их от общепринятых учебных программ медицинских вузов, а именно: · особое мировоззрение, лежащее в основе оздоровительного процесса как синтеза усилий терапевта и воли самого пациента (холономическая парадигма); · абсолютная необходимость оздоровления самих соискателей, без чего не может быть использован арсенал предлагаемых им средств лечения других людей; · технологические тонкости процесса оздоровления как своего рода интуитивного искусства, а не только выверенной технологии (хотя само слово "техне" и означает "мастерское исполнение", невозможное без интуитивного, творческого компонента). Мы предполагаем включить в учебные планы все, могущее быть полезным для будущих оздоровителей из арсенала современных медицинских дисциплин (и базовых, и специальных), однако включаться будет лишь самое необходимое, полезное и значимое, то есть немногое. Основной массив учебной и тренинговой информации будут составлять так называемые неокурсы, то есть формируемые в настоящее время на передних рубежах науки учебные предметы, находящиеся в фазе бурного роста и потому в большинстве своем пока не принятые академической общественностью в качестве общепринятых и общезначимых. Мы убеждены, что высшее образование должно готовить специалистов к работе в завтрашнем дне, а потому и использовать надо передовую, новейшую информацию, в том числе и данные футурологических прогнозов и самых смелых новаций. Если обучение не пробуждает собственную мысль будущего оздоровителя - он не сможет стать увлеченным, творческим человеком, а значит у него попросту не будет необходимой для совершения чуда исцеления энергии. 1. Общая философская антропология (секулярная, религиозная, эзотерическая). 2. Научная футурология и культурологическая Аквариология (психологические, медицинские и социально-культурные аспекты прихода Эпохи Водолея). 3. История холистической медицины. 4. Основы психоанализа и принципы глубинной психологии. 5. Общая биоэтика и антропоэкология. 6. Танатология: идеи, модели, методы исследования проблемы. 7. Общий психосинтез: методология и практика. II. Фундаментальные дисциплины 1. Курсы медицинских учебных предметов (анатомия, физиология, микробиология, гистология, пропедевтика внутренних болезней и т.п.). 2. Конституциология (психосоматическая, психоритмологическая, классическая), или психобиотипология. — 172 —
|