Когнитивная наука. Основы психологии познания. В 2-х томах. Том 2

6

КАТЕГОРИЗАЦИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

i

Структура главы:

6.1Формальные и эмпирические подходы

1. Логика и проблема имплицитного знания
2. Психологические методы исследования
   6.2.4 Нейропсихологические исследования

6.2Категориальная организация знаний

1. Семантические сети и пространства
2. Понятия базового уровня

6.2.2 Роль примеров и ситуативных факторов

6.3Межкатегориальная организация

1. Онтологии, схемы и образы
2. Репрезентация пространственного окружения
3. Сценарии и грамматики историй

6.4От представления знаний к мышлению

1. Глобальные когнитивные модели
2. Теория перцептивных символьных систем

3. Наивная физика и психология обыденного
   сознания

12

Уже первые попытки применения статистической теории связи в пси­хологии показали, что человек активно перерабатывает информацию, структурируя ее осмысленным для себя образом. Информация стала рассматриваться с точки зрения ее значения и организации, постепен­но превратившись в знание. Именно организация знаний, а не скорость переработки, предельно низкая с точки зрения технических систем, дает ключ к пониманию, по крайней мере, части наших познавательных спо­собностей. Для описания понятийной (или концептуальной) организа­ции первоначально использовались модели признаков, которые мысли­лись как необходимые (в отдельности) и достаточные (вместе) для определения категории. Теоретической основой при этом была теория категоризации Дж. Брунера. Познавательные процессы трактуются им как накладывание категорий на объекты, события и людей: «Категори­зация означает приписывание явно различающимся вещам эквивалент­ности, группировку предметов, событий и людей в нашем окружении в классы и реагирование на них в зависимости от принадлежности к раз­ным классам, а не от их своеобразия» (Брунер, 1977, с. 37). Как процесс, категоризация состоит из ряда актов принятия решений о присутствии в объекте критических признаков.