Практикум по специальной психологии

Т_

Особенности психического развития, свойственные отдельным видам дизонтогенеза

- Замедленные переработки информаци

- Замедление процесса формирования понятий и представлений

- Трудное! и словесного опосредования

Схема 1.3. Закономерности нарушенного развития 10

иа 1. СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ЕЕ ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ

закономерностей — модально специфические, они характе­ризуют особенности психического развития, которые свой­ственны только для какой-то одной формы отклонения и которые отличают эту форму от всех остальных.

Выявление закономерностей протекания нарушенного раз­вития составляет академическую задачу специальной пси­хологии. Но существуют и более частные, прикладные задачи. К числу последних можно отнести разработку все более точных методов психологической диагностики откло­нений в развитии, особенно на ранних этапах онтогенеза ребенка, создание психологических технологий коррекции (исправления) нарушений в развитии и целый ряд других задач.

Предмет научного исследования не существует отдельно и изолированно от других явлений и объектов окружающего мира, которые оказывают на него свое влияние. Многие науки могут изучать один и тот же предмет, но с разных точек зрения, на разных уровнях существования объекта, разны­ми методами, используя разные категории и объяснитель­ные принципы. Сегодня объединение наук, их интеграция есть необходимое условие научного прогресса.

В этом отношении специальная психология как вполне со­временная наука обладает весьма обширными межпред­метными связями. Наиболее тесные из них — связи с кор-рекционной педагогикой. Создание эффективных методов обучения и воспитания детей с ограниченными возможно­стями немыслимо без знаний закономерностей их разви­тия. Вместе с тем, сама практика обучения таких детей может выступать для специальной психологии формой проверки адекватности тех или иных научных представлений.