Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Мы предположили, что подростки с более высоким уровнем субъ­ектности имеют соответственно и более сформированную систему совладания с преимущественным использованием конструктивных стратегий, с менее выраженными психологическими защитами и бо­лее зрелую систему отношений. Для подтверждения этой гипотезы с помощью кластерного анализа выборка была поделена на три под­группы (кластера) по общему показателю уровня развития субъект-ности личности. В качестве показателей субъектности в методике выделяются: активность/реактивность (насколько человек способен к самостоятельному инициированию своей деятельности); автоном­ность/зависимость (насколько самостоятелен в принятии решений); целостность/неинтегративность - особенность отношения к другому (какие взаимоотношения выстраивает человек: субъектно-субъект­ные или субъектно-объектные); опосредствованность/непосредст-венность (способность к рефлексии, децентрации); креативность/ре-продуктивность (насколько открыт человек новому опыту, насколько широк его поведенческий репертуар); самоценность/малоценность (Я в аспекте взаимоотношения с другими - насколько человек склонен доверять собственному мнению, независим от оценок окружающих).

Первый кластер составили испытуемые с низким уровнем субъ­ектности (70 чел.), второй - со средним (68 чел.), третий - с высоким уровнем (75 чел.). Ни по полу, ни по возрасту данные кластеры су­щественных различий не обнаружили, что свидетельствует о том, что, по крайней мере, в рамках данной микровозрастной группы факторы пола и возраста не являются определяющими в развитии субъектнос­ти. Это подтверждают и результаты М. А. Щукиной, которая выявила, что во время подросткового периода уровень субъектности личности достигает уровня, характерного для взрослых. Между подростками 16 лет и взрослыми (средний возраст 20 лет) в ходе исследования не было обнаружено значимых различий ни по одному из атрибутов субъектности. Наиболее существенные резкие изменения в развитии происходят между 12 и 14 годами. К 16 годам субъектность личности является развитой настолько, что дальнейшее взросление не вносит существенных изменений в ее уровень развития и структуру. К это­му же возрасту «структура субъектности личности приобретает гомо­генность благодаря выравниванию уровня развития всех атрибутов, что в норме также характеризует субъектности личности взрослых»

(Щукина, 2004, с. 140).

По показателям системы отношений между выделенными класте­рами получены статистически значимые различия. Так, у подростков со средним и высоким уровнем субъектности взаимоотношения с родителями, с точки зрения подростка, носят более доверительный характер, чем у подростков с низким уровнем. Подростки с высоким уровнем субъектности также отмечают, что их отцы больше времени проводят с ними, проявляют интерес к их мнению, делам, предостав­ляют больше свободы. Эти подростки в большей степени принимают себя и окружающих, демонстрируют более положительное отношение к сверстникам, школе. Они также демонстрируют наиболее пози­тивную оценку своего будущего и интернальный локус контроля в отношении него. (Все анализируемые различия между группами носят статистически значимый характер.)