Метод наблюдения и беседы в психологии

Есть основание подходить при исследовании непосредст­венных стимулов с двух сторон: во-первых, со стороны их происхождения, во-вторых, со стороны их детерминирующе­го значения в поведении.

Анализ стимулов по происхождению. По происхождению всю огромную массу непосредственно воздействующих на челове­ка стимулов можно прежде всего разделить на две основные части: внешние и внутренние стимулы. Ту и другую категорию можно, в свою очередь, подвергнуть дальнейшему делению.

12

Внешние стимулы могут быть или внешнефизичесше, или внеш-несоциальные. Едт ли эти подразделения в силу их очевиднос­ти нуждаются в объяснениях. Вид цветка, к которому побе­жал ребенок с радостным восклицанием; летающая бабочка, за которой он гонится но лугу; солнечный лучт вызвавший улыбку на его лице, и т.п. — все это, очевидно, внешнефизи-ческие стимулы, С другой стороны, вы спрашиваете — и ребенок отвечает; вы входите в детскую комнату — вас приветствуют, и т.д. и т,п. Здесь все реакции определяются внешнесоциаль­ными стимулами. Внутренние стимулы можно разделить на аналогичные две группы: во-первых, органические стимулы, вытекающие из состояния и потребностей организма, как та­кового; во-вторых, стимулы прошлого опыта индивида. И здесь также без особых пояснений можно понять смысл деления; такие стимулы, как различные болезненные состояния, сос­тояние голода или жажды, состояние усталости игл. мыслят­ся нами в разряде органических стимулов, К стимулам прош­лого опыта относятся, например, всевозможные воспоминания о прежних впечатлениях, внушениях или действиях, под вли­янием которых предпринимается новая деятельность. При этом в данном случае неважно, под влиянием чего возникло само воспоминание; может быть, источником его был какой-либо внешний стимул, но может быть и так, что его вызвал другой внутренний стимул* Факт тот, что само оно, поскольку оно вызвано, является определенным моментом прошлого опыта индивида и по отношению ко всем реакция, которые им обус­ловливаются, имеет значение внутреннего стимула.

Необходимо иметь в виду, что между внешними стимула­ми, воздействующими на ребенка из среды, и внутренними стимулами его прошлого опыта существует тесная связь в том смысле, что каждый внешний стимул после первого своего действия в той или иной степени становится достоянием данного индивидуума и может впоследствии оказывать влия­ние на его поведение в качестве внутреннего стимула прош­лого опыта ребенка. Мало того, нередки случаи, когда внеш­ний стимул при первоначальном своем действии не вызывает никакой реакции поведения, но и не проходит вовсе бесслед­но для данного индивида, что видно из того, что впослед­ствии возникают реакции именно на этот стимул, но уже как на внутренний стимул прошлого опыта, В таких случаях при­ходится признать, что стимул дошел до организма и был вос­принят им, но реакция на него была временно задержана.