Справочник психолога средней школы

УДК 159.922.7(035) ББК 88.8я2 КТК 0130 И91

Истратова О. Н., Эксакусто Т. В. _

И91 Справочник психолога средней школы / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. — Изд. 6-е. — Ростов н/Д : Феникс, 2010. — 510, [1] с. : ил. — (Справочник).

ШВЫ 978-5-222-16215-6

В книге представлен материал по диагностической, коррек­ционно-развивающей и консультативной работе психолога в средней школе. Излагаются основные проблемы и задачи раз­вития подростков и старшеклассников, направления психоло­гического сопровождения в средней школе.

Книга предназначена школьным психологам, педагогам, студентам и аспирантам психологических и педагогических специальностей, а также специалистам в области практичес­кой психологии.

ДЗВЫ 978-5-222-16215-6УДК 159.922.7(035)

ББК 88.8я2

© Истратова О. Н., Эксакусто Т. В., 2006 © Оформление: ООО «Феникс», 2010

Оксана Николаевна Истратова, Татьяна Валентиновна Эксакусто

СПРАВОЧНИК ПСИХОЛОГА СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ

Ответственные за выпуск: Технический редактор Корректор Макет обложки:

Верстка:

Оксана Морозова, Наталья Калиничева Галина Логвинова Николай Передистый Инна Лойкова Сергей Демченко

Подписано в печать 16.09.200S г.

Формат 84х1081/32. Бумага типографская № 2. Гарнитура Times. Тираж 3 000. Заказ № 645.

ООО«ФЕНИКС»

344082, г. Ростов н/Д, пер. Халтуринский, 80

Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «Книга». 344019, г. Ростов-на-Дону, ул. Советская, 57.

Качество печати соответствует предоставленным диапозитивам.

ВВЕДЕНИЕ

В книге поднимаются вопросы практической деятель­ности школьного психолога в работе с учениками средних и старших классов.

Актуальность работы психолога с детьми данной возра­стной категории обусловлена несколькими причинами. Во- первых, вхождение в этот период связано с возрастным кризисом, когда формируются качественно новые и зак­репляются сформированные ранее индивидуальные особен­ности ребенка. Во-вторых, этот возраст связан с налажива­нием новой системы межличностных отношений, необхо­димой для успешной адаптации к подростковой и юношес­кой субкультуре. В-третьих, возрастной кризис, пережива­емый подростками и старшими школьниками, приводит к нестабильности, разбалансированности эмоциональной сфе­ры, что может вызывать нарушения в формировании лич­ности. В-четвертых, в задачи подросткового и юношеского возраста входит формирование Я-концепции, самосознания и мировоззрения, которые имеют важное значение для всего последующего развития и становления ребенка как лично­сти. В-пятых, одной из главных проблем учащихся сред­ней школы является необходимость профессионального самоопределения, успешность которого оказывает влияние на физическое и психологическое состояние человека, на его личностный рост, его будущее.