Общая психология

По способам отображения объекта наглядные средства в психо­логии (М.В. Гамезо, Н.Г. Салмина) делятся на: натуральные, изобра­зительные и знаковые.

В силу абстрактности предмета психологической науки нату­ральные средства в преподавании психологии не используются.

К изобразительным средствам можно отнести фотографии, репродукции картин художников, плакаты.

1. Фотографии целесообразно использовать при изучении эмо­ций. Известно, что эмоции, особенно сложные, трудно поддаются точной интерпретации. Одна и та же эмоция разными людьми мо­жет воспринимается по-разному. В этом процессе немалую роль иг­рает личный опыт человека. Известно, сколь искусны бывают в про­чтении эмоций психотерапевты и психиатры. Поэтому демонстра­ции фотографий с изображением эмоций на занятиях психологии могут пополнить и так весьма скромный опыт студентов в распозна­вании различных проявлений эмоций.

Сложность заключается в том, что набора необходимых фото­графий как методического пособия не существует и преподавателю приходится создавать свой индивидуальный банк таких фотогра­фий, что представляет определенную трудность.

2. Репродукции можно использовать в различных темах общей, возрастной, социальной и педагогической психологии для демонс­трации отдельных свойств личности, проявления темперамента, эмоций и т.п.

1

В теме «Воображение» картины известных художников будут по­лезны как иллюстрации к таким сложным понятиям, как агглютина­ция (В.М. Васнецов «Песнь радости и печали», где изображены мифи­ческие существа с головами женщин и телами птиц и др.), типизация, примерами которой могут служить дружеские шаржы (Кукрыниксы и др.).

Картины художников различного жанра (В.В. Кандинского, К.С. Малевича и др.) дают возможность учащимся понять своеобра­зие и многообразие художественного воображения человека.

Портретная живопись удобна и как модель для обучения искус­ству «прочтения» человека. Такая работа может проводиться в виде игры, в которую любили играть А.П. Чехов и П. Виардо. Суть игры состоит в следующем: для анализа представляется портрет извест­ного, но малознакомого человека и предлагается внимательно рас­смотреть портрет и перечислить все его личностные качества.

Затем результаты сличаются с теми характеристиками, которые имеются в действительности.

В этой игре оттачивается наблюдательность, формируется си­мультанное восприятие, приобретается необходимый опыт понима­ния другого человека, столь необходимые психологу;